【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 7 What are they》教案1.doc，共(3)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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英语（四年下）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名侯佳创编及使用授课班级教学内容Whatarethey?教材分析本节课是在前一单元学习含有职业名词的基础上，学习动物名词的复数表达，介绍并了解小动物，学会介绍询问事物的方式。学情分析小学四年级

的学生有较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓

厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。教学目标1、能听懂、会说、拼写

动物类单词:ducks、pigs、sheep、cows、geese;并能在实际情景中运用本课核心句型:Whatarethey?Theyare„„2、能通过小组合作朗读、表演Listenandsay部分课文,并完成gametime中的游戏活动。3、通过本课学习,能

够激发学生对大自然的热爱之情和让学生意识到人与动物是朋友并能够自主爱护动物。4、培养学生互相帮助、团结协作的能力。教学重点1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay,Readandsay中的对话。2.能听、说、认读本单元学习的单词ducks

,sheep,cow,geese.:教学难点掌握动物名词的复数形式,特别是sheep和geese两个复数特殊的单词。教学准备多媒体课件教学过程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案WarmingUpPresenta-Tion1.Greetings!Go

odmorningboysandgirs!Howareyou?2.SinganEnglishsong.T:Doyoulikeanimals?Ok,nowLet’ssingasong:“OldMacDo

naldHadaFarm”3.Revision:Showthepictures:soliderartistworkerfarmerpolicemanandask:Whatisthis?It’sa„„1.Showthepicturesofthefarm.2.Theteachers

howsthepictureof“pig”onscreenandthenask“What’sthis?”3.Theteachershowsthreepigsonthescreenandask:“Whatarethey?”

Leadtothesentencepattern:“Whatarethey?Theyare...”4.AskSstopracticethedialogueinpairs.5.Thesamewaytolearn“cows,ducks”6.Payattentiontotheword“shee

p”“onesheep--somesheep”7.Showthreegeeseonscreenandask:“Whatarethey?”Payattentionto“goose---geese”8.AskSstowritedo

wnthewordsontheexercisebooks.9.Choosetherightsentences.师生自由交谈中，借助歌曲自然导入本课动物主题。动物是人类的好朋友，更是孩子们的最爱。出示农场的情景，使孩子感到身临其境。引导学生自由想象，还有哪些农场上的动物。举例加深印象

。foot-feet.tooth-teethListenandsayConsolid-ationHomework10.Theteachershowsthepicturesofthetext.Playthetapeandask:“Whatdotheysee?”1.Readthedia

logue.2.Askstudentstoreadingroups.3.Fillintheblanks.4.Showthebigfarmonthescreenandthencircletheanimals.1.Playagame.“ChallengeMemoryG

ame”2.Whathavewelearntinthisclass?1).Listentothetape.ReadafterListenandsay.2).Makefarmposter,drawtheyareyoufamiliarw

ithfarmanimals.通过模仿读、小组读、角色扮演、复述文本等不同的形式，分层次分梯度训练学生的语音、语调的准确性，并进一步深入了解及掌握课文。设计基础作业和开放性作业，供学生分层选做。尊重学生个体

差异和引导他们相互学习。板书设计Whatarethey?Whatarethey?Theyaregeese.ducks.pigs.sheep.cows.教学反思合作交流检查意见本教案已经修改次；组长签审：

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