【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 5 My father is great》教案2.doc，共(4)页，340.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学目标1、能听懂、会说What’shisjob?He’sateacher.并在实际情景中运用。2、能听说读写teacher,driver,doctor,nurse,pupil等关于职业的单词。3、能正确读

写句子What’shisjob?He’sateacher.4、能独立完成Trytodo部分的读、写和汇报的任务。5、培养学生对职业的认识,以及对各种职业的尊敬,引导学生们从小树立职业理想并为之努力奋斗。2学情分析3重点难点重点:掌握句型What’shisjob?句型,并能做出He’sa„

的回答。难点:句子的书写,注意句子的第一个字母要大写。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】ⅠWarming－upaGreetingT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss

wu!T:Welcometomyclass.唱英语歌myfatherisadoctorbFreetalk1、教师出示姚明打球图片并提出问题What’shedoing?学生根据内容和问题回答Heisplayi

ngbasketball.指着姚明照片提问Who’she?学生回答He’syaoming.T:What’shisjob?学生回答2、教师出示爸爸的工作情景照片并提出问题Who’she?学生根据内容和问题回答S1/S2:Yourfa

ther/Policeman.教师补充Yes.He’smyfather/He’sapoliceman.接着问What’shisjob?(点拨job板书)学生根据画面回答policeman.(或教师做出完整示范Heismyfather.Myf

ather’sjobisapoliceman.)Thepolicemanisgreat.SoIthinkmyfatherisgreat.教师边指课题边说出TodaywelearnUnit5Myfatherisgreat.3、

领读课题Unit5Myfatherisgreat.活动2【讲授】ⅡPresentation＆Practice1、教师指着ppt中的全家福father再次问Who’she?学生回答He’syourfather.师继续提问What’shisjob?”(板书)引起

学生注意,学生S3完整说出Heisapoliceman.师重复He’sapoliceman.并板书He’sa„表扬学生说得很好并奖励小磁贴。教师指着母亲图片Who’sshe?Ss:Yourmother.T:

What’sherjob?Guess.学生猜测,根据学生回答教师适时提示Isshea„?说完自己的父母,直接问学生:“What’syourfather/mother’sjob?找两名同学S5/S6回答问题,并提问:“Isyourfather/mothergreat?”学生S5

/S6回答。2、教师指着自己,T:What’smyjob?Doyouknow?S9:Youareateacher.T:Good!I’mateacher.课件出示tea,please,peach,teacher,学生读出单词。播放单词读音,学生跟读。教师板书带领

学生书写teacher。出示男教师图片,T:What’shisjob?Ss:He’sateacher.教师板书句型中的teacher.呈现小对话,对此进行分角色句型操练。对积极表现的学生进行奖励。T:Won

derful.Ishegreat?Ss:Yes.3、出示医生视频，教师出示遮挡的图片,由学生猜。T:What’shisjob?S10:He’sadoctor.T:Excellent!He’sadoctor.呈现完整图片,听录音跟读单词。请学生

一个接一个地读。然后进行askandanswerinpairs,What’shis?He’sa.4、T:Good!Lookattheriddle.Guess,what’shisjob?课件出示谜语Whocanreadit?S11:

Heisgreat.Heknowsmanyplaces.Heworksinacar.奖励小磁贴S12:He’sadriver.T:Havealook.He’sadriver.Howdoyouknowhe’sadriver

?S12:Heknowsmanyplaces./Heworksinacar.T:Wonderful.Readthewords.课件出示bike,nice,side,driver.学生读单词,从而找到发音规律,

读准音。自然拼读后跟录音读单词。教师板书单词学生跟写,然后进行askandanswer,What’s„?He’s„.ppt图片呈现busdriver,enginedriver,taxidriver.为下面的课文

做准备。教师再次强调Thedriverisgreat,too.5、教师找学生S13读谜语Sheworksinahospital.Shecanlookafterthepeople.What’sherjob?另外的学生S14来猜She’sanur

se.呈现hamburger,purple,turtle,nurse,学生读出单词。再次听录音跟读。教师板书nurse,学生跟写。随后进行askandanswer的操练。对学生给予评价奖励。6、T:What’syourjob?S15:I’mastudent.T:Yes.Butcanyous

ayanotherword?S15:„T:Areyouapupil?Ss:Yes.T:Youareallpupils.听录音跟读单词,然后教师板书学生跟写。教师示意一名同学起立,引导学生说He/She’sapupil

.接着示意几名同学,并引导学生说出He/She’sapupil.7、小组活动,根据胶片出现的图片,小组内快速问答。8、Askandanswerinpairs.教师走到学生中间发给一名学生头饰并示范提问What’syourjob?引导学生回

答I’ma„,接着准备两个不同头饰发给两名同学,由学生问答。9、写句子。T:Afteryourreading.Canyouwritethesentences?Ss:Yes.要求学生模仿四线格中的句子写一写。Trytoremember.10、听录音,圈出你所听到的关于职业的单词。T:

Listencarefully.Onlyonetime.Areyouready?Ss:Yes.学生听录音。教师检测学生Whatwordsdidyouhear?11、课件呈现课文,T:Lookatthepupils.Whataretheytal

kingabout?学生首先听录音并完成选择题,然后跟读,最后trytoread.自主阅读后表演对话内容。12、根据对话提示,补全所缺单词和句子。13.播放视频。学生练习活动3【练习】ⅢExtension1、

谜语猜职业,根据提示句和图片猜出职业。T:What’shis/herjob?Ss:He/She’safarmer/anartist/afireman.T:Thefarmerishard-working./Thefireman’sjobisd

angerous.Ishegreat?Ss:Yes.2、T:Whatotherjobsdoyouknow?Showsomeofthem,let’shavealook.What’shis/herjob?课件呈现职业图片,教师

引导学生说He/She’sa„T:Whatareyougoingtobeinthefuture?引导学生可以说出I’mgoingtobea/an„(ppt展现句子I’mgoingtobe„)S:„T:Youcaninsistonand

hardwork,youwillbesuccessful.3、小练笔。根据图片内容,补全小短文,然后汇报。活动4【活动】ⅣSummary1、告诉学生每一种职业都很光荣和伟大,都值得我们去热爱和尊重。2、对获胜小组给予奖励。活动5【作业】ⅤHomework1、Talka

boutyourfamilymembers’jobwithyourpartnersandwritedown.