【文档说明】辽师大版英语四上《Unit 2 Is this your book》教案3.doc，共(3)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit2第1课时教学设计【主题】Isthisyourbook?【课时】第1课时：ListenandsayGametime一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说、会读Isthisyourbook?It’smyne

wbook.MayIhavealook?等语言，能熟练运用所学语言进行交流、询问，并能做出正确的回答。2.能听、说、读、写单词schoolbag,book,pencil和短语yourbook，并能将其正确、熟练地运用于句型和对话中。3.了解并能正

确运用英语中的礼貌用语Excuseme.4.勇于开口说英语，能熟练运用所学对话与他人进行语言交流。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）掌握并正确运用Isthisyour...?句型对他人物

品进行询问，并能对他人的询问给予准确的回答。（二）难点(Difficulties)Excuseme.的读音及其与I’msorry.在用法上的区别。三、课前准备（Teachingpreparation）书包、书、铅笔等文具，单词卡片，教学挂图，教学音频。四、教学建议(Teachin

gsuggestions)Step1:Warm-upT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.T:Boysandgirls.Let’ssayachant,OK?Ss:OK.师生齐说第一单元的chant:MrWhiteisalways

right.MrsBrownisoutoftown.MissGreenisveryclean.Msgrayisreallygreat!Step2:Presentation2/31.教师出示事先准备好的书包，介绍单词scho

olbag。接着打开书包，出示包里的文具：铅笔、书，以此方式来教学单词pencil,book,school,并板书这三个单词。2.教师来到学生的中间，任意拿起学生的书、书包或者钢笔，并对学生说yourbook,yourschoolbag,yourpencil...让学生逐

渐理解掌握短语your...，并板书短语yourbook。3.教师出示事先准备好的一摞书(其中含有一本英语程度较好学生的书)，依次问学生：Isthisyourbook?学生根据实际来回答。当教师来到这名英语程度较好的学生

面前时，拿出他(她)的书，问：Isthisyourbook?学生回答：Yes.教师出示句型It’smynewbook.教师接着与该同学进行对话：MayIhavealook?引导学生说出Sure.教师以此方式继续与其他同学进行对话，直至学生理解、掌握并能熟练运用以上语言进行交流。Step3

:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：What’smissing?教师同时出示本单元的单词卡片，然后快速抽出其中一张，让学生说出少了哪个单词，反应迅速并回答准确的学生获胜。活动二：牵牵手。请几名学生分别伸出一只手，交错叠放在一起，用一块布盖住。请另

外一名学生摸其中的一只手，问其中一名学生：Isthisyourhand?活动三：对话表演。教师提供对话中的人物头饰，鼓励学生上前进行对话表演。在表演过程中，教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容，体验真实的语言交际。活动四：Gametime。教师带领学生做本单元Gametime部分的

游戏。请几名学生悄悄地将自己的铅笔放进一个盒子里，再请另外一名学生猜一猜，这些铅笔分别是谁的。Step4:Consolidation1.教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listenandsay部分的对话。可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方

式，增加趣味性，提高教学效率。2.根据学生对物主代词掌握的程度，设计针对物主代词的训练，练习过程中适当扩展练习范围,如：My...,his...,her...Step5:Evaluation3/31.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲

程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Translation.(翻译短语)(1)你的书_______________(2)你的书包_______________(3)你的铅笔____

___________答案：(1)yourbook(2)yourschoolbag(3)yourpencilStep6:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，熟读本课对话。3.与同学合作参考本课课文创

编新对话。【板书设计】Unit2…【教学反思】