【文档说明】辽师大版英语三上《Unit 2 Good morning!》教案19.docx，共(5)页，23.037 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计课题Unit2课型Newlesson课时1教学目标1.能听懂、会说Goodmorning,class.Myname’sLiuGang.Here’syourbook.并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词book,bag,pencil。

3.认识本书中人物MsFlower。4.学说本单元chant,认识卡通人物Garfield,SnowWhite,MickeyMouse和TeddyBear。5.激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的自信心，

培养学生在生活中使用礼貌用语的好习惯。教学重点学会在早晨或上午如何向他人问候以及给别人东西时的说法。教学难点能正确区分you和your的含义与发音。教具准备教学音频，教学挂图，MsFlower的头饰。教学流程教学内容设计意图及信息化应用说明Step1

:Warm-upStep2：Presentation1.T:Hello,boysandgirls.SS:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Let’splayagame,OK?SS:OK.师生

一起做起立、坐下的游戏。2.请两组学生表演上节课后布置的对话。1.教师可用多媒体或图片出示三个情景：(1)早晨，公鸡打鸣。(2)早晨，太阳从东方升起。(3)早晨六点，小朋友起床。请三名学生表演其中的公鸡、太阳和小朋友。教师分别对三名学生说Good

morning.并引导学生回答Goodmorning.教师头戴MsFlower的头饰介绍自己，使学生了解MsFlower是一名老师。MsFlower与学生进行Goodmorning.的对话，最后与全班同学说Goodmorning,cla

ss.使学生理解class的含义。2.教师头戴白雪公主的头饰向学生问候Goodmorning.Myname’sSnowWhite.What’syourname?学生回答后，教师问候Nicetomeetyou.与几个学生对话后，引导学生用Nicetomeetyou,to

o.回答。3.教师头戴泰迪熊的头饰，并将白雪公主的头饰递给一名学生说Here’syourheaddress.教师与学生做对话，并在此过程中使学生了解泰迪熊的说法。用同样的方法使学生了解米老鼠和加菲猫的说法，并在此过程中使学生感知Here’syour...4.教师准备一个书包，书包里装着一本书和

一支铅笔。教师出示书包，引导学生学习bag。打开书包，拿出书和铅笔，引导学生学习book和pencil。5.教师请所有学生闭上眼睛，悄悄地将一名学生的书、书包和铅笔放在其他学生的桌子上。请学生们睁开眼睛并观察有什么变化。请捡到物品的学生将物品归还原主，并在归还过程中说Here’syourbook/

bag/pencil.接过物品的学生回答Thankyou.教师出示单词卡片you和your，带领学生反复朗读，并指着学生说Youare...指着这个学由于客观条件的限制学生们缺乏英语语言环境在课外学生很少有听、说的机会所以我就多给学生提供“习得”的机会Step3:PracticeStep4:C

onsolidationStep5:Homework生的书、书包、铅笔说yourbook,bag,pencil使学生了解you指的是人，your后面接物品。活动一：教师准备八本书，并按照1到8的顺序编上号。请

八名学生每人选一本，并手持书本面向教师展示五秒钟,再放回原处。教师根据记忆，将书一一发给学生，并说Here’syourbook.活动二：教师和学生分别准备装有书和铅笔的书包，教师带领学生一边有节奏地说Bag,bag.Book,book.Pencil,pencil.一边出示相应的物品，然后

再将物品一样一样地装回去。活动三：Let’schant。师生共同有节奏的齐说chant，请四名学生分别扮演白雪公主、泰迪熊、米老鼠、加菲猫回答,或者教师随意将图片发给某个学生，并请该学生回答。活动四：拍手传话游戏。教师在一个小组的第

一名学生耳边说Goodmorning,...请这名学生将这句话悄悄地传给后面同学，并依次传下去，与此同时教师持续拍手。当教师拍手停下时，传到哪名学生，哪名学生大声说出这句话。然后由这句话中提到的学生继续这个游戏。活动五：表演对话。学生与同桌或组内同学合作表演Listenand

say部分对话。1.教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟教学音频反复朗读Listenandsay部分的对话。朗读的形式应多样，可以齐读、小组读、领读、分角色朗读。2.将chant中的回答替换成学生自己的名字，这样一问一答，学生或师生间就可以互动起来。3.学生在小组

或同桌中互相询问姓名并问候。1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演情况学生A学生BStep6:Homework学生C学生D2.

学习成果评价主要是检测学生对本课学习内容的掌握程度和学习效果。Readandmatch.A.Thankyou.B.Goodmorning,MsFlower.C.Myname’sTony.1.Goodmorni

ng,class.2.What’syourname?3.Here’syourpencil.答案：1.B2.C3.A1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读本课内容。3.与同学合作表演Listenandsay部分的对话。板书设计：Unit2bookbagpenci

lGoodmorning.Morning.教学反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。