【文档说明】辽师大版英语三上《Unit 2 Good morning!》教案5.doc，共(2)页，15.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit2第1课时教学设计一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Goodmorning,class.Myname’sLiuGang.Here’syourbook.并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词book,bag,

pencil。3.认识本书中人物MsFlower。4.学说本单元chant,认识卡通人物Garfield,SnowWhite,MickeyMouse和TeddyBear。5.激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的自信心，培养学生在生活中使用礼貌用语的好习惯。二、教学重点、难点(T

eachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）学会在早晨或上午如何向他人问候以及给别人东西时的说法。（二）难点(Difficulties)能正确区分you和you

r的含义与发音。教师可反复对比两个词的发音，并在情境中对比两词的含义。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，教学挂图，MsFlower的头饰，八本书并按照一到八的顺序编上号，白雪公主、泰迪熊、加菲猫、米老鼠的头饰

，一个书包，一本书，一支铅笔。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.T:Hello,boysandgirls.SS:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Let’sp

layagame,OK?SS:OK.师生一起做起立、坐下的游戏。2.请两组学生表演上节课后布置的对话。Step2:Presentation1.教师可用多媒体或图片出示三个情景：2/3(1)早晨，公鸡打鸣。(

2)早晨，太阳从东方升起。(3)早晨六点，小朋友起床。请三名学生表演其中的公鸡、太阳和小朋友。教师分别对三名学生说Goodmorning.并引导学生回答Goodmorning.教师头戴MsFlower的头饰介绍自己，使学生了解MsFlowe

r是一名老师。MsFlower与学生进行Goodmorning.的对话，最后与全班同学说Goodmorning,class.使学生理解class的含义。2.教师头戴白雪公主的头饰向学生问候Goodmorning.Myname’sSnowWhite.What

’syourname?学生回答后，教师问候Nicetomeetyou.与几个学生对话后，引导学生用Nicetomeetyou,too.回答。3.教师头戴泰迪熊的头饰，并将白雪公主的头饰递给一名学生说Here

’syourheaddress.教师与学生做对话，并在此过程中使学生了解泰迪熊的说法。用同样的方法使学生了解米老鼠和加菲猫的说法，并在此过程中使学生感知Here’syour...4.教师准备一个书包，书包里装着一本书和一支铅笔。教师

出示书包，引导学生学习bag。打开书包，拿出书和铅笔，引导学生学习book和pencil。5.教师请所有学生闭上眼睛，悄悄地将一名学生的书、书包和铅笔放在其他学生的桌子上。请学生们睁开眼睛并观察有什么变化。请捡到物品的学生将物品归还原主，并在归还过程中说Here’syourbook/bag

/pencil.接过物品的学生回答Thankyou.教师出示单词卡片you和your，带领学生反复朗读，并指着学生说Youare...指着这个学生的书、书包、铅笔说yourbook,bag,pencil使学生了解you指的是人，your后面接物品。Step3:Practice

教师准备八本书，并按照1到8的顺序编上号。请八名学生每人选一本，并手持书本面向教师展示五秒钟,再放回原处。教师根据记忆，将书一一发给学生，并说Here’syourbook.教师和学生分别准备装有书和铅笔的书包，教师带领学生一边有节奏地说Bag,bag.Book,book

.Pencil,pencil.一边出示相应的物品，然后再将物品一样一样地装回去。Step4:Consolidation3/31.教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟教学音频反复朗读Listenandsay部分的对话。朗读的形式应多

样，可以齐读、小组读、领读、分角色朗读。2.将chant中的回答替换成学生自己的名字，这样一问一答，学生或师生间就可以互动起来。3.学生在小组或同桌中互相询问姓名并问候。Step5:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音

，跟读本课内容。3.与同学合作表演Listenandsay部分的对话。