【文档说明】辽师大版英语三上《Unit 1 Hello!》教案13.doc，共(4)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit1第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit1【主题】Hello!【课时】第1课时：1.Listenandsay6.Readandsay一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Hello!

/What’syourname?/I’m.../Goodbye!/Bye!等问候、询问他人姓名及告别的用语，并能在实际情境中运用。2.认识本书中人物LiMing/Linda/MissLin。3.能在插图的帮助下读懂Readandsay，并能自

主用已学语言将故事补充完整。4.激发学生学习英语的兴趣，使学生克服羞怯心理，大胆开口说英语。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）学会用英语问候他人，学会询问他人姓名及回答的用语。（二）难点(

Difficulties)如何在初学英语的第一课帮助学生克服害怕羞怯的心理，敢于大胆开口说英语。建议教师在游戏中导人教学，激发学生主动参与的兴趣，大量使用鼓励性语言，培养学生的学习自信心。三、课前准备（Teachingprepar

ation）教学音频，教学挂图，李明、琳达及林老师的人物图片。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.教师向同学们打招呼，并做自我介绍：Hello!I’mMiss/Mrs/Mr...，引导学生与教师互致问候，学说Hello

!如果学生说对了，建议教师要给予学生充分的肯定，消除学生陌生、胆怯的心理，鼓励学生亲近教师，敢于大胆开口说英语。2.互致问候后，建议教师可用汉语向学生说明英语的广泛用途和学习英语的重要性。3.建议教师

介绍英语学习的一些好方法，如：(1)上课认真听讲，大胆发言。2/4(2)尽量用英语进行交流，别怕犯错误。(3)认真听录音、认真模仿。(4)小组活动积极参与，消除害羞、胆怯的心理。Step2:Presentation1.教师在黑板上写Unit1，边写边说，同时伸出一根手指，反复说o

ne，让学生明白one的意思。然后，教师说unit，让学生自己说出one，最后，师生一起说UnitOne。2.教师指着自己用I’mMiss/Mrs...或Mr...来介绍自己。教师要注意I’m的发音，教师

的示范口型要大，发音要准确。3.教师分别出示李明和琳达的人物阁片，向学生介绍：ThisisLiMing./ThisisLinda.用角色扮演的游戏引导学生说：Hello!I’mLiMing.Hi,I’mLinda.并用同样的方式介绍MissLin。4.教师请

一名学生分别手持李明、琳达和林老师的图片，问Hello,I’mMiss...What’syourname?引导学生回答Hello!I’mLiMing/Linda/MissLin.然后再引导学生用自己的真实姓名回答，使学生在反复的问答中理解What’syourna

me?的含义。5.教师出示男女教师图片各一张，分别用Miss和Mr来介绍，让学生区别Miss和Mr的用法。6.教师用学过的语言与一名学生对话，结束时做再见的手势并说：Goodbye!/Bye!学生通过观察理解Goodby

e!/Bye!的含义，并学习应用。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：听听做做。第一节课教师应教一些常用课堂用语，教师可以边说英语边用中文向学生解释，如：Readtogether.Boys,please.Girls,please.Practiseingr

oups.Practiseinpairs.让学生慢慢熟悉常用的英语指示语。活动二：变脸游戏。教师把所有学过的人物图片叠放在脸前面，说I’m...，再把图片发给学生，引导学生学说I’m...活动三：角色扮演。

请两到三名学生扮演本节课出现的人物，彼此问候。活动四：我是小老师游戏。让学生扮演老师，向其他同学介绍自己，并回应3/4其他同学的问候。对话过程中要求学生用到Hello!/I’mMiss/Mr.../Goodbye

!活动五：听音辨人。请一名学生站在教室前，手持李明、琳达和林老师的图片，背对其他同学，提问What’syourname?再请三名学生分别选择三个人物之一回答I’m...，不能重复，教室前的学生根据听到的声音猜测，

并将手中的三张人物图片分发给相应的学生，对全部选对的学生，教师应给予奖励。活动六：抛物对话游戏。选一学生在讲台前，抛玩具，选人做对话。教师对学生的对话应给予评价，鼓励学生积极参与。Step4:Consolidation1.教

师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟教学音频反复朗读Listenandsay部分的对话。朗读的形式应多样，可以齐读、小组读、领读、分角色朗读。2.看图说话(Readandsay)：教师先在黑板上出东二个人名Bob/Billy/XiaoHui,以介绍朋友的方式使学生会说这三个名字；再

请学生在Readandsay中分别找出这三个人物;最后请学生小组合作结合插图读懂小故事，并说出留白处的英语句子，使故事合理、完整。3.学生互相询问姓名并问候。4.教师问全班学生今天都学到了什么，让学生逐一归纳出来。学生回答后，教师应给予肯定，并再强化一遍。Step5:Evalu

ation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价，可采取画星、打分、评级等多种方式，但总的原则是要保护学生的学习积极性，同时又能起到一定的激励作用。姓名注意听讲程度积极发

言情况参与课堂活动情况对话表演情况学生A学生B学生C学生D4/42.学习成果评价主要是检测学生对本课学习内容的掌握程度和学习效果。Readandchoose.A:I’mSamB:I’mLindaC:GoodbyeD:Hello1.Jolly:Hello!Funny.Funny

:_______!Jolly.2.Teacher:Hi.What’syourname?Sam:_______.3.Linda:_______.Tom:I’mTom.4.Linda:Goodbye!Ti

na:_______!答案：1.D2.A3.B4.CStep6:Homework1.用hello与父母及朋友打招呼。2.完成活动用书中与本课内容有关的练习。3.听录音，跟读本课内容。4.与同学合作表演Listenandsay部分。【板书设计】Unit1helloGoodbyenameWh

at’syourname?I’m…【教学反思】