【文档说明】辽师大版英语三上《Unit 1 Hello!》教案4.doc，共(4)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Hello第一课时一、教学目标：1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m„/Goodmorning.。2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3.学生能够在

不同的情境下和周围的人打招呼。二、教学重点：1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m„/Goodmorning.。2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3．初步会用英语表达自己的名字

。三、教学难点：1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m„/Goodmorning./Goodafternoon.。2．初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。四、教学准备：挂图，卡片，PPT五、教学过程Step1Greeting.1.

在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello,I’m(Miss/Mr)„I’myo

urEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss:OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Nowcla

ssbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step2Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（readonebyone）

T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早

适应老师的课堂用语。c.Readtogether(全班读)2.出示句型I’m„T:Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m„CanyousayHello,I’m„a.Readonebyoneb.T:Hello,I’m„(出示课文人物头饰LiuTao)Cany

ousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m„T:Thisismygoodfriend,Suhai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：“Hello,I’mSu

Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m„S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMissZhang.多换几个学生。3.Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.P

icture1T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:MissLi/Mike„T：Whataretheysaying?(同样可

以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):例如：whatwhowhowhatT:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听)T：Nowwhocantellmewhat

Mikeissaying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Goodmorning,MissLi.教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a.全班

一起读b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.B.Picture2and3a.T:No

wPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello.教师出示H

i.=Hello.(你好。)T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Canyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)

d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.C.Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.a.教师出示Goodafternoon.并进行

教学。T：Canyoureadit?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?class（C）A.打扫B.干净C.同学们c

.跟着录音读第四幅图。D．Actthedialogues.E.Readafterthetape,Storytime.Step3Consolidation1.Funtime,playandsay.T:Nowlet’splayagamePlaychess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.

Magiceyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3．SingasongT:Nowlet’ssingasong,Goodmonrni

ng.a.先让学生听，教师和学生一起读歌词b.让学生自己跟着音乐哼c.全班一起唱Step4Homework1.ReadStorytimeafterthetapeRecitStorytime六、板书设计：Unit1HelloWhoWhatHello=Hi,I’mGoodmorning.Go

odafternoon