【文档说明】辽师大版英语六年级上册《Unit 3 She is my e-pal》教案设计1.doc，共(7)页，102.000 KB，由小喜鸽上传

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课题Unit3Sheismye-pal课时第1课时教师教材分析本单元是辽师大版英语六年级（三年级起点）上册第三单元，本单元的话题是询问、描述有关朋友的个人情况。了解和运用询问他人的喜好和能力的英文表达方式。本单元通过“talkaboutwhatyourfr

iendslike”来学习动词的单数第三人称变化，理解并运用第三人称的陈述句、一般疑问句及回答。从学生熟悉的朋友的兴趣爱好出发，培养健康向上的兴趣与爱好，热爱生活，珍惜友谊，尊重他人。学情分析六年级阶段，“三单”是一个难点，本单元重点学习“三

单”形式。学生已经接触过相关知识点，在学习过程中要比较容易些，教师可以引导学生把已学的知识迁移到本单元中来，运用本单元重点句型“Doesshelikemusic?Yes,shedoes.Sheplaystheguitar

well.”来谈论朋友的兴趣爱好。这是个很好的机会，老师可以借此机会，培养学生健康向上的兴趣与爱好，树立学生相互理解、尊重的正确人生观。学生是学习的主体，学生只有学习兴趣浓厚、情感饱满，积极参与，不同学生均

能较好的主动学习内容，才能取得较好的学习效果。所以要加强通过游戏的方式多激发学生兴趣，才能达到理想的教学效果。教学目标Aimsontheknowledge:Tolistenandsaythesentences“Do

esshelikemusic?Yes,shedoes.Sheplaystheguitarwell.”andusethesentencesinrealsituations;Towritethefour-skillwords:likessinging，pl

aystheguitar，jumpshigh，runsfast，danceswell.Tounderstandthephonetics.Aimsontheabilities:Todeveloptheabilitiesofliste

ningandspeaking;Totraintheabilityofworkingingroups.Aimsontheemotion:TostimulatetheinterestinlearningEnglish.Tobuildupthecorrectvaluesandviews教学重点To

listenandsay,andusethesentencesinrealsituations;Towritethefour-skillwordsofUnit3;Tounderstandthedialogue“Listenandsay”.教学难点Tolistenandsaythesentenc

esandusethesentencesinrealsituations.核心问题“Doesshelikemusic?Yes,shedoes.Sheplaystheguitarwell.”教学方法“Task-

base”TeachingMethod.“Situational”TeachingMethod教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3′Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.T:Howareyou?T:I’mOK.thanky

ou.T:What’stheweatherliketoday?2.Singasong.TeachershowsPPTof“MonkeyseesandMonkeydoes.”TheSssinganddotheactions.3.Freeta

lkMakesentencesby“He/She+„”toexplaintheirfriends’hobbies.Thenaskthestudents“What’syourfriend’shobbies?”Greettoeachother.Hello,MissHan.

I’mfine.Andyou?It’ssunny/cloudy...SingasongtogetherFreetalk轻松问候，拉近师生距离。清除学生紧张心理。日常问候增加亲切感，推进“对话式”教学。通过唱歌，活跃课堂气氛，短时间内

激发学生对学习英语的热情，为学习新知识做铺垫。自主回答，既起到复习的作用，又引出了本节课的重点句型。成为导入新课的切入点。问题出示5′1.Learnthenewwords.Teachermakesomemodelswhilereading.Thenlets

tudentsimitate,dotheactionsonebyonequickly.Thenshowsthecards,letstudentsreadindifferentways.2.Listenandsay.Tea

chershowspicturesofJudyT:Sheismye-pal.HernameisJudy.Canyouguesswhat’sshelikebyusingthe“Doesshe+动词短语？”T:Shellyistalkingabou

there-palwithSandyintheirstudy.Nowlistentothetapeandfindtheanswersforthequestions.Question1:WhereisShelley’se-palfrom?Question2:Wha

tdoesshelikedoing?（showthephrase“playstheguitarwell”...）Listentotheteacher,andimitatetheactions.Readonebyone,boysandgirls,inpair

s.Lookatthepicturesandimagine.Listentothetapeagain,andthinkabouttheQuestions.通过教师的动作示范和学生模仿，使学生对新知识有

初步了解和体验。便于学生理解着记忆，告别传统枯燥的死记硬背。通过卡片等多种方式反复操练，巩固新词的发音和组成。图片形象直观的特性，能够充分发挥学生的想象力，是学习新知识的良好切入点。设计简单易懂的问题

，引导学生有针对性的学习课文，提高解决问题能力。同时让学生从中体会成功的喜悦，提升自信心。自主探究7′a.Listenagainandrepeat.b.Readbyyourselvesandfindoutthedifficultwords,dis

cussinyourgroups.Listenandfollowtothetape.Findthedifficultwordsanddiscussingroups反复听录音，锻炼学生听力和口语。培养学

生自己发现问题，解决问题的能力，同时小组合作有助于培养学生团队合作意识。交流完善8′1.Practicethedialogueinpairs.Thenactittotheclass.2.Askseveralst

udentstoanswertheQuestion1andQuestion2,afterthat,findsomeonetodosupplement.3.DiscussQuestion3“DoesSandywanttomeethersomeday?”Readthedi

alogueindifferentroles.Studentsansweranddosupplement.Discussingroups.回顾课文，感受课文的完整性，角色扮演既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了合作意识。学生回答，学生补充

，提高学生自主学习能力。进一步讨论，为下一环节做铺垫。点拨深入3′T:Yes.ButwhydoesSandywanttomeethersomeday?Listenagainandfillinthechart.

Hobbies12playstheguitar34jumpshigh5Listenagainandfillouttheform.随着问题难度的加深，引导学生层层深入的解决问题，逐渐把握文本内容。图表形象直观的特性，既对课文内容进行整合

，弱化了该部分的难度，又减轻了枯燥的语言训练，提高学生总结归纳的能力。拓展反思5′1.Makeanewdialogue.Todescribeyourfriendbyusingthefour-skillwords.A:Ihaveafriend.Hehasmanyhobbies.He

likes______.He____fastand____well.T:Yourfriendisgreat.B:Practiceinpairsandthenshowthemtotheclass.2.Checkmatchandreada.Teachers

howsphoneticspicturesandthecards.b.thestudentsconnectfirst,thenreadaftertheteacher.c.Readthewordandsumuptherulesofpronunc

iation.MakeanewdialogueaccordingtothetemplateReadthewordsandphonetics.Studentsconnectthenreadaftertheteacher.提供可参考模板，不仅激发学生学习兴趣

和表达欲望，还进一步操练了本节课的重点句型，巩固新知，达到学以致用的目的。学生反复读单词,总结发音规律，借助音标了解单词构成，掌握拼词方法，运用拼词法学习、记忆新单词。基础训练6′1.Completetheexercise.

a.play_____theguitarlikes_____jump____high____wellb.___(do)yourfatherlikesinging?Mybrother___(go)tosch

oolat7:00.He__(run)fastintheevening.c.____(do)shelikemusic?No,he___(do)2.Playthegame.Whoisthefast?Everyon

egetsawordcard.TheSscombinethewordsintoonecorrectsentence.Thefastgroupwillgetreward.3.FamousremarkTherolesinherhandtheflavorinmine.

Fillintheblankswithproperformofthewords.Tryyourbesttoconnectthewordsinlimitedtime.Learnthefamousremark通过补空，提高学生对动词短语“

三单”形式的整体感知能力。把知识点设计成习题，既巩固“三单”形式在实际语境中的运用以及疑问句的提问和回答，又便于查缺补漏。拼词成句游戏能调动学生积极性，培养学生实际操作能力，小组任务能够增强学生团队合作意识，同时能

在活动中获得成就感和荣誉感。运用名人名言教育学生养成相互理解，相互关爱，相互帮助的好习惯。延展提升3′1.Whathavewelearnedthisclass?a.Askseveralstudentstosumupwhatwehavelearnedthisclass?b.Askstude

ntstoreadthemainsentencestogether.SumupReadtogether学生总结，锻炼学生自我总结能力和语言表达能力。借助板书，帮助学生系统整体的回顾本科所学知识。2.Homework:1)readthedialoguemore2)

writeanarticleaboutyourfriends’hobbies.3)Previewthepart4.DotheexercisePreview作业的设计是针对学生熟悉且感兴趣的父母亲的话题，不仅是对本节课重点句型的训练。也锻炼了学生写作能力。预习

有助于新课学习。板书设计Unite3Sheismye-palPhrases:Phonetics:likessinging[f]→farplaystheguitar[v]→vasejumpshigh[a:]→darkrunsfast[ʌ]→bug“Doesshelikemusic?Yes,shedo

es.Sheplaystheguitarwell.”