【文档说明】辽师大版英语三年级下册《Unit 5 What color is it？》精品教案1.doc，共(4)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit5Whatcolorisit?教学目标1.知识目标：1）能听、说、认读单词color,red,green,yellow,blue2）能听懂、认读核心语言Whatcolorisit?It's...及新语言MayIhavealook?Sure.并能在实际情境中运用。3）能听

懂、会说本课Listenandsay中的对话，并能迁移到类似的语境中得体运用。2.情感目标：能在课堂学习与交流中注意倾听，敢于开口说英语，积极参与各种课堂活动，体验成功，体会学习兴趣。3.能力目标：能通过体验、实践、合作和探究等学习方式，发现语言规律，逐

步掌握语言知识和技能，在真实的语言情境中，积极运用所学语言进行表达和交流。教学重难点重点:学会运用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。难点:1.学生理解Whatcolorisit?的回答It's.:中,颜色前面没有冠词a,并能在问答中准确运用。2.单词green中字母组合

gr的准确发音。课前准备英语教学PPT课件、英语多媒体资源等,玩具(机器人),各种文具,学生准备好的课前作业。教学步骤一、Warmingup1.Greetings!2.Singasong.设计意图:自由会话拉近了师生间的距离，借助视频歌曲调动了学生的多种感官，让学生初步感

知有关颜色的单词，培养学生在词语与相应事物之间建立联想的能力，也为新知的学习做好铺垫。二、Presentation1、创设情境T:Wehaveanewfriendtoday,doyouwanttoknowwhoitis?Ss:

Yes.T:Look!It’sachameleon.(出示变色龙图片)Achameleonisveryinteresting,becauseitcanchangeitsskincolor,see?Whatcolorisit?设计意

图:由学生好奇的神奇小动物变色龙来展开颜色的话题，引出color,让学生对color产生兴趣，进而延伸出本课讨论的重点话题Whatcolorisit?It’s...2、白板出示场景，有蓝天，苹果树，苹果，鸟，鸭子。T:Whatcolorisit?Ss:It

’s...设计意图:颜色鲜艳的场景把学生带到了美丽的大自然，贴近自然的同时贴近了本课的重点句式，学生描述美丽自然的同时运用了目标句型和单词。3、火眼金睛识单词T:Thereisacolorwordhidingi

nthepictures,canyoufindit?找出正确单词后板书本课重点单词，并讲解字母组合gr在单词中的发音。设计意图:将颜色单词拆分成字母散落在一张字母图中，学生通过查找和识别字母组成正确的颜色单词，这不仅激发了学生投入学习的兴趣，也提高了学生对重点单

词的识记能力。4、快速闪现一张图片，图片中有各种物品，然后消失，让学生记忆图片中文具的颜色。T:Whatcolorisit?（出示大象，但没有颜色，让学生回忆刚消失的图片中大象的颜色并回答）Ss:It’s...设计意图:趣味型任务让学生学习积极性高，保持积极

的学习热情。5、模仿对话。T:Ihavearuler,it’syellow.Ss:Ihavea...it’s...设计意图:学生可以利用身边的文具对目标句型进行操练，深化句型理解的同时，为接下来的课文新知做了很好的铺垫。

6、整体呈现课文，听录音，回答问题、朗读课文。T:Ihavearobot,whatcolorisit?(拿出机器人玩具)Ss:It’sred.T:Billyhasarobot,too.Whatcolorisit?Listencarefully.设计意图:用机器人玩具引出课文并

让学生两人配合朗读课文，让课文情境尽量实物化，吸引学生注意。三、Practice.1、每组出一名学生上白板，边播放图片边问本组同学，whatcolorisit?该组同学根据图片回答It’s...教师利用白板的计时功能计时，评比出说完所有

图片用时最短的一组，获胜。(实录时间：20´00")2、学生上白板给动物涂色。(实录时间：24´20")S1:Ihaveabird.(白板出示一张无色的鸟图片)其他同学问:Really?Whatcolorisit?S1:It’s....（运

用白板的涂色功能给鸟涂上颜色）其他同学问:MayIhavealook?S1:Sure.设计意图:利用白板的画笔涂色功能让学生做小画家，增加了句型操练的趣味性，并展示了现代多媒体技术在英语课堂的实际运用。四、C

onsolidation.翻转课堂。(实录时间：30´05")教师提前给学生预留的家庭学习任务，每人准备一份涂色的动物卡片或彩泥。带到课堂上进行创编对话展示交流。S1:Ihaveadog.(拿出一张狗的涂好颜色的图片)其他同学问:Really?Whatcoloris

it?S1:It’sblue.其他同学问:MayIhavealook?S1:Sure.该名同学讲图片下发给其他同学，其他同学相互传递图片，当该同学喊出stop时，图片传到哪位同学，那位同学上讲台继续与同学互动。设计意图:采用“翻转课堂”模式，学生在家通过各种学习手段先完成学习，不仅让同学们

省去了课堂上涂色制作卡片的时间，更使得课堂变成了师生间，生生之间互动的场所，学生成为了知识的传递者。五、Conclusion1、学生总结本课所学单词及句型。2、情感升华：保护环境，守护同一片蓝天六、Ho

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