【文档说明】辽师大版英语三年级上册《Unit 8 He’s my dad》教案4.doc，共(3)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit8第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit8【主题】He’smydad【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求（Teachingaims

andrequest）1.能听懂、会说He’s...She’s...句型，并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词tall,short,clever,beautiful，并在描述他人时合理使用。3.能学说chant，并能自主创编新的chan

t。4.使学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能听懂、会说本课指令性语言，并能根据指令做出

相应的动作。（二）难点(Difficulties)人称代词he和she的正确区分。建议教师多结合本班学生操练语言，利用学生的生活经验，更有利于学生对新知的理解和记忆。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，教学挂图，几张本班女学生小时候的照片，几张动物图片(

含孔雀图片)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hello,children.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’schant,OK?Ss:OK

.师生齐说上节课学的chant,边说边做动作。Step2:Presentation1.教师与学生做游戏：教师找三个男学生到教室前面来，教师闭上眼睛，分别摸一摸三位男学生，并猜出他们都是谁，引导学生学习He’s...的句型。2/32.教师

出示几张本班女学生小时候的照片。先介绍其中一张She’s...，然后请学生模仿教师的语言猜一猜其他照片上的女生是谁，引导学生学习She’s...的句型。最后教师介绍班级里的男生和女生，进行he和she的对比学习。3.教师通过介绍班上高个学生和矮个学生的方式，引导学生学习形

容词tall和short。4.教师还可以用clever表扬表现好的学生，自然地引出形容词clever的学习，并在以下的教学活动中尽量多使用该词，以激励学生们的学习热情。5.教师出示几张动物图片，通过学生们的讨论和对比，引导学生使用beautiful，如：学

生看到漂亮的孔雀，就会说beautiful；看到不漂亮的动物，就会说notbeautiful。这样与学生的生活实际相结合，学生们会很快掌握所学单词。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：问问答答游戏。教师首先说Who’she?Who’she?He’s...回

答中提到的是班上的某位男生。教师请全班学生重复He’s...然后教师继续提问Who’sshe?Who’sshe?被点到的男生站起来选班上的一名女生做回答，如此这样循环的问问答答，使学生在游戏中学会了本单元核心句型，同时也学会了使用。活动二：猜一猜、答一答。首先请同学们都坐

好，教师指着两个坐着的时候差不多高的学生问其他学生：Who’stall?Who’sshort?请全班学生猜一猜，待学生们充分表达自我意见后，再请这两名学生站起来，让其他学生判断自己的答案是否正确。活动三：听音辨人。教师蒙住

一个学生的眼睛，请另一名学生向他打招呼Hello.这个学生通过声音猜一猜He’s...或She’s...活动四：学说chant。师生共同学说本课chant，一边说一边做动作。教师应鼓励学生创编新chant，并给学生展示的机会，以激

发学生们主动参与学习、乐于学习的热情。活动五：角色扮演。学生与同桌或小组内同学合作，表演Listenandsay部分的对话。Step4:Consolidation1.教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟教学音频反复朗读课文3/3当中的Listenandsay部分。朗读的形式可以多样，可以齐读

、小组读，也可以领读、分角色朗读。2.引导学生用本班学生的姓名对chant中的人名进行替换，并换用合理的形容词。教师也可鼓励学生使用他们学过的形容词来改编chant，对表现突出的学生应给予表扬。Step5Homework