【文档说明】科普版英语六年级下册《Lesson 9 I helped a deaf man to get home》公开课教案4.doc，共(4)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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Lesson9Ihelpedadeafmantogethome科普版小学英语六年级下册Part1.Teachingcontent教学内容：本节课是科普版小学英语第八册第九课的“Let’stalk”部分。Part2.Teachingideas设计理念六年级学

生已有几年的英语学习经验，已形成一定的英语学习习惯，自主学习能力比较强，本节课通过多种形式的教学活动，为学生创设情境与语境，突出语言的交际性,培养学生用英语做事情的能力，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标

，感受成功”的理念。Part3.Teachingaims教学目标：1．认知目标：a.能听懂、会说、会认单词“deaf”“lost”“knew”和短语“signlanguage”，并知道词义。b.能熟练掌握一般过去时态的用法。c.

能听懂、会说交际用语“Whyareyousolate,Peter?”“Youdidagoodjob,Peter.”“Ireallydidn’tknowhowtotalktohim.”“IthinkIshouldlearnsomesignlanguage,sothatIcanhelpmo

repeople.”，并能用来进行会话。2.能力目标：a.能运用本课句型进行练习,并能分角色表演对话。b.通过合作学习，能根据对话谈论的主题进行升华拓展。3.情感目标：a.创设愉快和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣。b.引

导学生对文中Peter和另一个男孩一起帮助迷路的聋人做出积极的评价，鼓励大家在日常生活中都能做一个乐于助人的好少年。Part4.Keypointsanddifficultpointsofthelesson教学重点及难点

a.理解并掌握本课重点生词和交际用语。b.熟练掌握一般过去时态的用法。c.能运用本课句型进行练习，并能分角色表演对话。Part5.Teachingpreparation教学准备：教师自制具有可交互性的本课教学课件。Part6.Teachingper

iod教学课时：本课为Lesson9的第一课时。Part7.Teachingprocedure教学过程Step1.Greetings&leadin1.Achant.(Sayhellotoeachotherinthisway.)2.T：Lookat

thispicture,whoishe?whatishedoing?Ss:HeisPeter.Ithinkheisdancing./Ithinkheiscleaninghisshoe„.T:Whoseanswerisright?Nowreadthedial

ogueandfindouttheanswer.设计意图：利用chant开课，缓解学生紧张情绪，让学生看图猜测，激活学生的思维，激发学习兴趣，为新知的呈现做好铺垫。Step2.Presentationandpractice呈现与操练1.T：（指生回答）Yes,you’

reright.Peterislearningsomesignlanguage.师讲解“signlanguage”,鼓励学生用“language”造句。2.T：Whoalwaysusessignlanguageinourdailylife?引

入单词“deaf”的教学。3.Readanddiscuss.细读对话，合作讨论问题a.WhyisPetersolatetoday?b.WasiteasyforPetertohelpadeafman?Why?c.WhydoesPeterwanttolearnsomesignla

nguage?4.指生回答问题。（问题一的答案就是本节课的课题，教师相机板书。）(由问题三的答案引出“sothat”,鼓励学生理解词义并造句)5.Listenandrepeat.播放全文录音，学生跟读，在进一步

熟悉文本内容的同时，感受正确的语音语调。6.先齐读，后分角色朗读课文。7.师板书对话关键词，鼓励学生同桌两人根据关键词进行角色扮演，并上台展示。设计意图：在课文教学中，安排几读，每一遍都有不同的要求，一读引导学生整体感知对话内容，在寻找一问的正确答案过程中，

巧妙解决文中重点词汇和短语，二读给出几个深层次（开放性）问题，组织大家合作学习，说出自己对问题的理解，有效激活学生思维。三读听音跟读，感受正确的语音语调。四读检测学生能否正确朗读课文内容。五读分角色读，引导学生走入情境，大胆进行语言实践

。Step3.Consolidation&extension巩固与拓展1.Singasongaboutthetext.2.Discussingroups.“Supposeyoumeetadeafmanonyourwayhome.Heneedsyourhel

p,whatwillyoudo?”3.Watchashortvideo——ISeeYou.4.Loveisourcommenlanguage.(带领学生学习这句话的手语)设计意图：一首根据课文内容改编的歌曲配上学生熟悉

的英文歌曲调将课堂教学推向高潮，学生们在轻松愉快的氛围中习得语言。我给学生播放了一个央视主持人使用手语的公益宣传片，短片传递出他们对聋人的关爱和希望，引导学生向他们学习，向文中的两个男孩学习，当他人遇到困

难时，都能提供帮助。最后带着大家学习Loveisourcommonlanguage的手语，再次升华课文主题。Step4.Assignhomework布置作业1.Findmorewaystohelpthedeafpeopleandwritethemdown.2.Lea

rnsomesignlanguageandshowittoyourfriends.Part8.Designsforwritingontheblackboard.板书设计(略)