【文档说明】《1 确定位置》教学设计2-八年级上册数学北师大版.doc，共(3)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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3.1确定位置教学设计教材分析本节课是北师大版八年级上数学第三章《位置与坐标》第一节内容，既是前面认识图形知识的继续，又是后面学习坐标、一次函数等知识的基础，起着承前启后的作用。教学目标分析知识目标：引导学生在现实情

境中探索确定物体位置的多种方式方法，数学理解：理解行列定位法，体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。能力目标：能较灵活的运用不同的方式对物体定位。增强数学的应用意识.。情感态度：通过关注度较高的两会、一带

一路等现实情境引导学生展开探究，吸引学生的注意力，体会数学和现实生活的密切联系，同时激发学生的爱国热情和民族自豪感。重点难点重点：理解行列定位法;体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。难点:方位角、距离定位法。灵活运用不同的方法确定物体的位置。学情分析八年级的学生

已经初步具备了的观察、分析、归纳、概括等探究能力，教学过程中通过关注度较高的现实情境引导学生展开探究，极大的激发了学生的探究热情，同时利用形象直观的演示，及学生实践活动，为学生创设更丰富的学习、思考、交流空间，吸引他们更好地投入到探究活动中来

。教学过程设计一:情境引入：关注两会，寻找自己熟悉的领导人，引入课题——3.1确定位置二：新课探究探究(一):用自己的语言描述你熟悉的领导人的位置学生活动1、寻找教室中的宝藏2、点将游戏目的:体会确定位置的必要性,理解排列定位法探究(二):两会热点：我国的一带一路发展战略之“一带

”在地图上寻找路上丝绸之路经济带的起点——西安的位置目的:了解经纬度定位法，体会数学与现实生活的密切联系，探究(三):两会热点：我国的一带一路发展战略之“一路”说说21世纪海上丝绸之路的其他参与国相对于起点泉州的位置目的：学

习方位角、距离定位法。体会我国在世界经济发展中重要地位及贡献（学生寻找说明较困难，逐步引导突破难点）探究(四):寻找陕西古丝绸之路遗迹所在的区域。目的：了解区域定位法，体会中华民族的历史辉煌，提升民族自豪感。三：学有所思：1.在数轴上确定一个点的位置需要几个数据？2.在平面内确

定物体的位置需要几个数据？3.议一议：在空间中确定物体的位置需要几个数据？请举例说明。四：学有所用：1、下图为某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（1cm表示20海里）(1)我方潜艇北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？(2)距我方潜艇50海里处的敌

舰有哪几艘？(3)要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？2、我是小小破译员3、观察如图所示象棋盘，回答问题：（1）请你说出“将”与“帅”的位置;（2）说出“马3进4”（即第3列的马前进到第4列）后的位置．4、2017年4月20日19时41分，由我国自

主研制的首艘货运飞船——天舟一号在海南文昌发射中心成功发射，请你在下图中找一找文昌的位置。五：积累小结：谈谈你的收获这节课你都学到了什么知识？掌握了那些方法？还有什么体会？六：课后思考：共享单车、共享汽车因为其绿色环保、方便快捷而深受大家喜爱。你知道他们是如何实现定位的

吗？七：课后作业：1:教材习题3.１第1，2，3题；2:用适当的方法向你的同学介绍你所熟悉的一处西安旅游景点的位置。