【文档说明】科普版英语三年级下册《Lesson 9 I have a kite》教案设计3.doc，共(7)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Ihaveakite一、教学目标：1、语言目标（Languageskills）：(1)、巩固和强化上节课的知识：“canIhave„„？Yes,youcan./No,youcan’t.(2)、能在图片的提示下听懂

、认读、说出新单词：computergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。(3)、学会表达某人拥有某物的功能句型“I’vegot„„.He’sgot„„.She’sgot„„.It’sgot„„.”来进行交流。2、技能目标（Objectivesofskills

）：学会运用havegot表述拥有某物3、情感目标（Objectivesofemotionandattitude）：让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。三、教学重点及难点（TeachingKeypointsa

ndDifficultpoint）：能正确拼读新单词：computergame、jipsawpuzzel、careful、fix；理解本课句型：Ihavegot„„.并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。四

、教学过程：Step1、Warmingup:Greeting.T:Hello,boysandgirls!S:Hello,teacher!T:Howareyou,today?S:Fine,thankyou.T:What’stheweatherliketoday?

S:It’ssunnyday.【设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。】Step2、Lead-in:1、老师指自己的物品，如课本、衣服等问。T：what’sthis?S:Thisisabook；\Thisisacoat.T：Thisismy

book.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.（板书并做动作让学生理解意思I’vegot„）让学生运用I’vegot——像老师一样描述自己拥有的东西。T：Now,Iwantyoudo

theactionlikeme.【设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。】Step3、Presentation:1、（PPT出示课文图）T：NowDamingandSamareplayingt

ogether,想不想知道：Whathavetheygot?WhatdoesDaminggot?WhatdoesSamgot?（放第一遍录音）S:Samsays:I’vegotakite.Damingsa

ys:I’vegotacomputergame.2、老师拿出一个游戏机：I’vegotacomputergame。T：Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame

.Ss：Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.(出示单词卡片，让学生跟读：computer,分三个音节教发音，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读gam

e，让学习学会主动学习。）3、T：Doyouwanttoplaywithmycomputergame?Ifyouwant,youcansay:CanIplaywithyourcomputergame?（之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解compu

tergame的意思。）4、T：Daminghasgotacomputergame.CanSamplaywithhiscomputergame?Samhasgotakite.CanDamingplaywithhis

kite?Whathappenstothekite?(PPT出示问题：Whatdoesthekitelooklikeattheend?最后，风筝看起来像什么？播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsawpuzzle接着教师出示单词卡片并教授。)5、T：当Daming弄坏Sam的风筝

时，Sam说的是：Don’tworry!Let’sfixit.(同时出示单词卡片，fixfixLet’sfixit.老师用动作去帮助学生理解fix的意思)T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,Whatwouldyousay?Whowanttotry?让学生模仿说出，

并从中受到教育。6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。听到“I’vegot„„”句子时，要站起大声朗读出来。并指导careful发音及释义。【设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。】Step4、Pr

actice:1、分角色朗读。（个人，小组）2、课后练习题。3、游戏：看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的

用I’vegot„说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。【设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。】Step5、Production:1、做课后练习题。2、让学生用自己带来的东西在

小组里用“I’vegot„„”和同学分享自己拥有的东西。【设计意图：通过让学生自由运用所学的新知来交流自己拥有的东西，激发了他们学英语以致用的热情。】Step4、Homework:1、Writethenewwords.2、Readthetext.3、Usethesent

ence:“I’vegot„„”toshareyourtingswithyourclassmates.【设计意图：将课堂延伸课外，使学生更好地掌握新知。】Step5、板书设计：Module6Unit1I’vegotanewkite.Comp

utergamejipsawLet’sfixit.Youshouldbecareful.【设计意图：呈现课文的主要内容。】