【文档说明】科普版英语三年级下册《Lesson 8 Who is he？》集体备课教案3.doc，共(3)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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-1-教学设计课题:Whoishe?一、教学目标及教学重难点：⑴能听懂、会说：boy,he,brother,sister,three,looklike⑵会读认句子:Whoishe/she？He/Shei

smybrother/sister.二、目标及教学重难点制定的依据1.课程标准相关要求①能看图识词②能根据录音模仿说话③能根据听到的词语识别或指认图片或实物④能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应⑤能在指认物体的前提下认读所学单词⑥能在图片的帮助下读懂简单的小故事2.教材分析本课共出现5

个生词和一个短语，这5个生词在词汇表中均用黑体标明，为四会单词，要求学生能拼读并知道词义。动词短语looklike只要求能听懂和会说。本课的话题是“家庭成员”，出现brother,sister等词。Let’stalk的内容是孩子们在学校和街上见面时问起各自的兄弟姐妹的情况。本

课的主题句型是Whoishe/she？这个疑问句是用来问身份的，可以用家庭成员称谓或姓名等回答，如She’smysister./She’sEve.本课的Let’slearn用这一句型引出一些家庭成员的名称。另外，对话中还复习了见面打招呼的常用语Hello,...!询问对方姓名及其

回答What’syourname?Mynameis...询问年纪及其回答Howoldareyou?I’m...等句型。对话中的句子Thatboylookslikeyou.(那个男孩看上去像你。)只要求听懂和会说，不要求掌握。

句中的look“看上去”，是系动词，因主语是第三人称单数，所以加-s，但这些都不要给学生讲，这个句子也不要多做操练。3.学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。根据三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对故事、游

戏特别感兴趣的特点。因此，我在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造在故事中学、在学中玩的教学情境。采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机

会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学生学习英语的信心！-2-三、评价任务1.能认读今天所学的单词；2.能运用今天所学的重

点句型问答；3.能根据图文复述今天所学的课文并进行分角色表演。四、教学过程教学环节教学活动及完成目标评价要点热身复习Warm-up介绍自己后和学生进行进行简单的打招呼热身，在相互了解的基础上复习了之前所学的重点句型。能否和老师相互致以简单的问候。激趣导入Leading-in1.以设置故事情境“W

elcometomybirthdayparty”引出单词：boy,he,brother,sisiter,three,looklike利用开火车、小组比赛等形式让学生故事情境中学习单词。2.利用小游戏“What’shiding?”检测学生是否掌握单词。完成目标：11.单词发音准确、会读并知道

汉语意思。2.根据所出示的单词或者图片迅速正确读出单词。完成评价任务：1新课展示Presentation1.继续在“Birthdayparty。”这个故事情境中由门铃一次次响起引起孩子的好奇心。首先由老师

自问自答Whoishe/she？，He/Sheis...然后再次听到门铃声引导学生问，老师答；最后由学生问，学生答。让孩子在故事中随着好奇心轻松学会本课重点句型。2.本课的Askandanswer是将句型Whoi

she/she？用到实际生活中去操练。老师要求学生出示提前准备好的全家福，先由老师指着照片上的人物问Whoishe/she？学生根据实际情况回答He/Sheis...然后让同座的同学各自拿出自己的照片

，相互问答。完成目标：21.读句型时做到发音清楚、语调基本达意。2.在和同桌对话练习重点句型后能够进行相互问答。完成评价任务：2趣味操练Practice1.带着问题“Whoishe？”听本课“Let’stalk”录音。2.逐句放录音，让学生逐句跟说。.全班一起复述

“Let’stalk”.3.四人小组操练并分角色上台表演。完成目标：31.能够回答老师提出的简单问题。2.能根据录音模仿说话。发音清楚、语调正确的复述课文。3.能在老师的帮助和图片的提示下进行分角色朗读课文。-3-完成评价任务：3总结、升华家庭作业summaryDisti

llationHomework1.总结今天所学的单词、句型。2.由本课的话题“家庭成员”来引导学生情感升华为：体会父母对孩子无私的爱、孝敬父母、关爱家人。3.家庭作业。五、板书设计及其他说明Lesson8Whoishe?heb

oy--Whoishe/she？sister--He/Sheis...brotherthreelooklike