【文档说明】接力版英语六年级上册《Lesson 8 Lingling went to the US》教案2.docx，共(4)页，510.404 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-147926.html

以下为本文档部分文字说明：

Lesson8LinglingwenttotheUS.教学内容第1课时LookandlistenLook,listenandsayAskandanswer一、教材分析Lookandlisten是听力板块，让学生通过听觉感知本课的核心句型，

为板块Look,listenandsay的教学做铺垫。Look,listenandsay是新知呈现板块,本板块通过Ann和Lingling在Lingling家讨论旅行照片的情景，自然引出对过去旅行活动的讨论，呈现了核心句型：Wh

endidyougototheUS?Lastmonth.WheredidyougointheUS?IwenttoNewYork.Whatdidyoudothere?IwenttoChinatown.及词汇interesti

ng和month的语义和语用功能。以上两个板块可以与板块三：Askandanswer,作为一课时，因为板块三的内容是板块二内容的巩固和操练。重新组合之后，激发学生小组合作与创新能力，满足学生语言表达的需要。这三块的教学内容相关，目标语言突出，便于学生掌握本课的重点内容。二、教学目标

1.语言知识目标：（1）能够听、说、读、写句子：WhendidyougototheUS?Lastmonth.WheredidyougointheUS?IwenttoNewYork.Whatdidyoudothere?IwenttoC

hinatown.（2）能够听、说、读、写单词interesting和month。2.能力目标（1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Whendidyou...?Wheredidyougoin...?Whatdidyoudothere?描述过去旅行活动的有

关信息。（2）能够理解对话大意并能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。（3）能够通过阅读小语段，在图片或词汇、短语的提示下选词填空。(4)能够在语境中正确理解interesting和month的语义。3.情感态度，学习策略（1

）积枀思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。（2）能够积枀参加小组活动，培养学生小组合作的能力。（3）通过本单元的学习，培养学生能够合理安排出行计划。三、教学重难点本课的教学重点和难点是：1.能够正确运用一般过去时的特殊疑问句讨论旅行的相关信息。

Whendidyou...?Wheredidyougoin...?Whatdidyoudothere?2.interesting的读音。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、词卡、课堂奖励贴画等。2.学生准备：英语课本、学习用品五

、教学流程设计1.热身活动①通过歌曲OldMacDonaldhadafarm.营造轻松愉快的课堂气氛，通过与学生的交流，引入本节课的话题。②Freetalk通过与学生的交流引入自己周末活动的谈论。Lastweekend，Iwen

ttothesupermarketandboughtmanythings.为导入Lookandlisten做准备。③Lookandlisten:课件呈现Lingling，教师辅助语言介绍LinglingcamebackfromtheUS.Let’slistenandf

indout:Howmanyplacescanyouhear?Whatarethey?引导学生听录音并找出四个地点Hollywood、Disneyland、Chinatown、NewYork呈现四个地点的图片并教学。2.新知呈现①课件呈现Lookandlis

ten，教师辅助语言介绍LinglingcamebackfromtheUS.Let’slistenandfindout:Howmanyplacescanyouhear?Whatarethey?引导学生听录音并找出四个地点Hollywood、Disneyland、Ch

inatown、NewYork呈现四个地点的图片并教学。新授环节需要教师准备人物图片、教材挂图、录音资料。②教师通过多媒体课件，出示课本中的人物：Ann,Lingling.教师辅助语言：AnnandLinglingareatLingling’shome.They

aretalkingaboutthetravellingphotosintheUS.WhatdidAnnwanttoknow?Shewantstoknowthe、、and.教师播放录音，让学生听录音并圈出。③导入板块Look

,listenandsay的学习，在核对问题的过程中板书句型WhendidyougototheUS?WheredidyougointheUS?Whatdidyoudothere?并教学。④Readandanswer：Whendid

LinglinggototheUS?WheredidLinglinggointheUS?WhatdidLinglingdothere?课件呈现问题，让学生阅读文本，再次理解文本内容，并学习month、interesting的语用

功能。⑤表演对话：两人一组，分角色表演对话内容，全体同学评选出最佳表演小组。3.巩固操练Askandanswer本环节充分运用学生已有的知识，巩固操练核心句型在情景中的正确运用，丰富学生的语言表达。操练环节需要教师准备课件和图片。①出示课本上Askandanswer的图片，引导学生通过小组活动讨论

阅读文段，理解并运用如何询问别人的旅行活动。②语用活动。Talkaboutthephotosandfillintheblanks.根据语段内容完成填空，引导学生根据语段内容完成填空，培养学生的综合语言能力。A:Wheredidyoutakethephotos?B:In

.A:Whendidyougoto?B:.A:Whatdidyoudothere?B:I.六、作业布置：1.读对话3遍。2.根据教材对话编新对话。3.根据照片信息介绍自己的旅行活动。七、板书设计：Lesson8Look,listena

ndsayWhendidyougototheUS?Lastmonth.WheredidyougointheUS?IwenttoNewYork.Whatdidyoudothere?IwenttoChinatown.DidyouvisitDisneyland?

Yes.