【文档说明】接力版英语五年级下册《Lesson 5 Is there a library in your school？》公开课教案4.docx，共(7)页，17.625 KB，由小喜鸽上传

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Lesson5Istherealibraryinyourschool?(Thefirstperiod)教材分析：Look,listenandsay板块是新知呈现板块。本版块的核心句型是：Istherea…?Yes,thereis.No,thereisn’t.A

rethereany…?Yes,thereare.No,therearen’t.本节课主要通过设计Lingling和VisterA、VisterB的对话，引出本节课的核心句型。本节课通过设置情境，模仿表演等教学方法，让学生在真实的教学情境中，学习本课的句型。教学目标：1.知识目标：（1）通过学习

本节课，学生能听懂、会说、会写本单元的单词beautiful，any，gym。（2）学生能运用核心句型“Is/Arethere….in/near……?”来问某地方有某物吗；以及用“Yes,thereis/are”

、”No,thereisn’t/aren’t.”来回答问题。2.能力目标：心句型“Is/Arethere….?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t”在实际生活中进行交谈。3.情感目标：培养学生积极观察和思

考的能力，让学生在情境教学中感受到学习英语的乐趣，提高学生学习英语的积极性。教学重难点:重点：“therebe”结构一般疑问句的表达方法。难点：some和any的用法。教学准备：教师准备：课本、单词卡、多媒

体课件、挂图、录音音频学生准备：课本、草稿纸教学过程：1.热身环节（师生问候，欣赏歌曲，激发学习积极性,T:教师，S：学生）T：Goodmorningboysandgirls.S：...T:Whatdayisittoday?S:..T:Areyouhappy?S:...T:OK.To

daywehaveagoodfelling.Nowlet’senjoyasong.(播放歌曲“小世界”）学生正在听歌曲T：Doyouenjoythissong?S:...T:Canyousing?S:...T:Whatcanyouseefro

mthissong?S:...(教师引导学生回答问题，几个人）T：Wherearethey？S:...(引导学生回答他们在哪里？）T:Whataretheydoing?Aretheyhappy?S:...(引导学生回答在家里，他们很开心。）T：Yes,theyareveryhappy?Th

eyareathome.Itisasmallworld.家是一个小世界，现在我们同时也生活在一个大世界里。一个地球是一个大世界。Therearemanycountries有许多国家。(smallwold引出下面复习旧单词）2.复习旧单词T:Doyouknowanyothersmallwo

lds?（显示在幻灯幻灯片上）S:...(学生在思考，在讨论，猜小世界，教师加以引导学生回答还有哪些小世界）T:Whatisthis?(做手势，引导学生回答）S:...T:Yes,school.Schoolisasmallword.(在多媒体课件上展示学校照片）（教师和学生在互动，教师引导学生猜

出还有那些小世界，并在多媒体课件上展示图片，达到复习旧单词。）总结：Weareinabigwold.Atthesametime,weareinasmallwold.3.新知呈现（由学生复习的旧单词，叫一学

生说说自己的小世界，同时复习了therebe句型，由小世界引入Lingling的小世界）T：Nowlet’sgointoLingling’ssmall.(展示P21图一）T:WhatisLingling’ssmallword?S:...(引导

学生说出school)(设置情境，一天Lingling的两位好朋友去Lingling学校参观）T:WhichoneisLingling,andwhoistheotherpeople?S:...(引导学生认出那个是玲玲，谁是访问者A

、B)T:Doyouknowwhattheyaretalking?WhatdoesLinglingsaytothem?S:Welcometoourschool.(播放录音，教学生朗读两遍）T：WhatdoesvisitorAsay?Pleaselisten.(播放录音）

S:Yourschoolisbeautiful.T:Yes,wow,yourschoolisbeautiful.(板书“beautiful”单词，并教学生拼读。请问学生认读单词）T:Whocanmakeasentencewith

beautiful？(提问一学生造句）S:..（学生回答）T:表扬学生。（教学生朗读模块一句子，并分角色朗读）T:Lingling的两位好朋友来到了学校。大家猜猜Lingling的两位老朋友会先想去哪里参

观呢?S:...(学生开始讨论）T:是的，他们想去图书馆？WhatdotheysaytoLingling?(展示模块二图片）S:Istherealibraryinyourschool?(播放录音）T:板书Istheralibraryinyourschool?(复习therebe型，讲解thereb

e句型的句子结构，区别。造句）T:WhatdoesLinglingsay?S:yes,thereis(板书therebe句型的可定回答Yes,thereis.)（角色演练模块二对话）T:Lingling带他们的好朋友去参观完了图书馆之后。他们又

会去哪里参观呢?S:...(引导学生说出体育馆并展示模块二图片）T:WhatdoestheysaytoLingling?S:Isthereagyminyourschool?(放录音）T:VisitorAsays”Isthereagyminyourschool？Whatisthe“gym

”(板书，学习单词gym,教师引导学拼读单词，小火车朗读单词）T:Lingling的学校到底有没有体育馆呢？（引导学生说出therebe句型的否定回答）S:No,thereisn’t.(教师板书否定回答）（分角色朗读对话）T:今天，Lingl

ing带他们去参观了图书馆，又参观了操场，接着他们又会去哪里参观呢？S:...(学生讨论，引导学生说出电脑室）T:(学生回答后，教师表扬）是的，他们又来到了电脑室。（展示模块四图片）那么让我们一起去看看他们又说了什

么？S:...(引导学生说出Arethereanycomputerroomshere?,并播放录音）T:Aretheyanycomputerroomshere?Whatisthe“any”?(板书单词any,引导学生拼读，整体朗读，分组朗读，并解释any和some的用法、区别）T:(讲

解Arethere跟复数，区别Isthere)T:WhatdoesLinglingsay?S:Yes,therearetwo.(教师引导学生朗读课文）4.知识巩固和操练Listenandactout(学生听录音并朗读课文）Let’sactou

t(亲学生上台角色表演）5.课堂总结引导学生整理本节课的知识点，回顾therebe句型的疑问句单数与复数的用法，以及怎样回答。引导学生树立在学习上要互相帮助，积极交流的思想。6.课后作业（1）Actoutthecon

versaytionwithyourfriends.（2）Askyourfriendsabouttheirbedroomwith‘isthere’or”arethere”。板书设计：Lesson5Is

therealibraryinyourschool?Istherealibraryinyourschool?Isthere.....(单数名词）+地点beautiful肯定：Yes,thereis.漂亮的否定：No,thereisn’t.gymArethereanycomputerroomshe

re?体育馆Arethere...(复数名词）+地点playground肯定回答：Yes,thereare.操场否定回答：No,therearen’t.anyAny问句任何的Some陈述句