【文档说明】接力版英语五年级下册《Lesson 1 My favourite season is spring》集体备课教案4.docx，共(4)页，20.637 KB，由小喜鸽上传

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1/4教材版本：接力版小学英语五年级下册课题（Title)Lesson1Myfavouriteseasonisspring.第1课时本课教材内容分析(Teachingmaterialanalysis)Look,listenandsay板块是呈现新知。此板块通过展示孩子们

在春、夏、秋、冬四个季节户外活动的情景，呈现并学习询问最喜爱的季节的句型：“What’syourfavouriteseason?”及其回答“Myfavouriteseasonis…Ilike…best”,同时

简述原因“Ican…”。本板块设计的语言情景贴近学生生活实际，真实自然有趣，目标语言呈现清晰明白，便于学生掌握本课重点内容。Askandanswer板块是巩固性操练板块。学生围绕喜爱的季节进行讨论，进一步巩固询问他人和回答最喜爱的季节的句型“What’syourfavouriteseason?

It’s…”。在陈述原因时，从天气、户外活动两个方面拓展表达，语言表达更加丰富。Readandmatch板块是语言综合应用板块。通过介绍同伴喜欢的季节、活动以及穿衣习惯的活动，同时拓展了第三人称单数的句子表达，进一步巩固运用句型“He/Sheli

kes…best.He/Shecan…”。培养学生的语言综合运用能力。本课学情分析（Studentsanalysis）学生们之前有学过What’syourfavouritecolour?和What’syo

urfavouritefruit?所以本课季节的学习，What’syourfavouriteseason?的学习会相对轻松。教学目标（Teachingaims）1.学生能听懂、会说、认读、会写单词：season,spring,summer,autumn,winter,snow;能听懂、会说、认读

单词mountain。2.学生能听懂、会说、认读、会写句型：What’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis…Ilike…best.Ican…3.学生能够在图片、实物、或者情景

的帮助下运用句型“What’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis…Ilike…best.Ican…”询问和回答最喜欢的季节并陈述原因。2/44.学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。5.教师引导学生热爱自然、亲近自然，用心

感受自然的特点。教学重点和难点(Importantanddifficultpoints)1.教学重点：能够听说读写单词：season，spring，summer，autumn，winter，并能够运用句型“What’syourf

avouriteseason?Myfavouriteseasonis…Ilike…best.Ican…”来询问及回答最喜欢的季节。2.教学难点：能在真实情景中利用“What’syourfavouriteseason?”询问他人对

于季节的喜好，以及使用句型：“Myfavouriteseasonis…Ilike…best.Ican…”表达自己喜爱的季节以及原因。课前准备（Preparationbeforeclass）Teacher:单词卡、配套音频、教学挂图、多媒体课件Students:课本、练习本教

学过程（Teachingsteps）1.warming-up(1)师生互问，What’stheweatherliketoday?It’s…(2)复习旧知，What’syourfavouritecolour/

fruit?Myfavouritecolour/fruitis…(3)What’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis…Thisiswhatwewillgoingtolearntoday.(

4)Listentoachant.2.presentation(1)依次出示四季图片，并教学读音，spring，summer，autumn，winter,总结Therearefourseasonsinayear.让学生自己猜测season的意思，并跟读。(2)播放歌曲，Thefou

rseasons.(3)介绍今天的小伙伴，Sally,Tom,Lingling,Peter(4)利用多媒体课件或教学挂图，让学生们观察图片，理解语言情境：Thechildrenaretalkingaboutseasons。(5)听录音，引导同学

们回答回答问题：What’sSally’sfavouriteseason?Why?What’sTom’sfavouriteseason?Why?3/4(6)听录音，让同学们根据问题选择答案。1.DoesLinglin

glikespringbest?A:Yes,shedoes.B:No,shedoesn’t.2.DoesPeterlikewinterbest?A:Yes,hedoes.B:No,hedoesn’t.(7)教师播放Look,l

istenandsay部分录音，让同学们逐句跟读，在跟读的过程中适时提醒学生注意说话者的语气及句子的语调。3.consolidation(1)学生可以分角色扮演朗读，也可以一起读，然后进行全班展示表演。(2)通过课件呈现

留空的对话，请学生填空补充完整。(3)展示Askandanswer的图画，教师和一名学生先做示范问答活动。教师问某个学生“What’syourfavouriteseason?”让学生根据个人喜好做出回答。然后让学生两人一

组进行问答操练活动，讨论喜欢的季节，最后请学生展示。(4)教师给出语言框架，然后进行情景引导：Canyoutrytomakeanewdialogueaccordingtothetext?Whichseasondoyoulikebest？学生根据自己的真实喜好合作创编对话，并请个别组进

行表演。在创编的过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句型，词汇，短语，拓展语用机会。(5)展示Readandmatch的图片，通过引导学生观察图片和做示范活动，让学生明白语言应用情景和活动操作方式。教师询问“What’sTom’sfavouriteseason?”，引导学生回答“Helike

swinterbest.Hecanmakeasnowman.Hecanwearacoat.”。学生尝试连线，寻找与该段文字相匹配的图片。然后同桌两人讨论其他图片并完成连线，最后小组展示汇报。在讨论的过程中教师适时提醒与季节相配的活动以及穿衣习惯，同时拓展第三人称单数的句子表达，进

一步巩固运用句型“He/Shelikes…best.He/Shecan…”。培养学生的语言综合运用能力。4.summary教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习

成果的自我评价。作业要求和指导（Homework）(1)将下列单词抄写五遍：season，spring,summer,autumn,winter(2)两人一组练习句型：What’syourfavouriteseason?4/4Spr

ing/Summer/Autumn/Winter.(3)听录音，跟读对话，并能熟练地朗读出来。(4)模仿课本对话并创编新对话。板书（Blackboard-writingdesign）Lesson1MyfavouriteseasonisspringWhat

’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonisspring/summer/autumn/winter.Ilike…best.Icanflykites/swim/climbmountains/playwiththe

snow.