【文档说明】教科版英语三年级下册《Unit 2 How Old Are You》教学设计（第2课时）.doc，共(5)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit2HowOldAreYou第2课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit2【主题】HowOldAreYou?一、学习目标Function：•能听懂询问数量的用语。Expression：•-Howmanycandles?-Ten.

Vocabulary：for,cake,candle,Howmany...?count,them二、教学步骤与建议Warm-up1.师生互相问好。T:Goodmorning,class./Goodafternoon,class.

2.复习数字单词。教师在黑板上写一些数学算式:2+5=8+1=3+7=4+7=2+10=4+8=5+7=3+9=6+6=7+7=首先，请学生观察算式，并在心里算出得数。然后，教师提问算式的结果。T:(指着算式2+5=)Twoandfiveequals…?Ss:sevenT:(指着算式8+1

=)Eightandoneequals...?Ss:nineT:(指着算式4+7=)Fourandsevenequals...?S1:elevenT:Howoldarcyou,S1?S1:eleven3.同桌之

间也可以进行以上的活动。学生自己先写出一系列的等式，然后同桌之间互相考一考，再用英语说出结果，并且彼此判断对方的英语结果以及英文单词的发音，教师要对全部都回答正确的学生进行鼓励和表扬。ListenandSpeak2/31.重点理解第13页课文的知识内

容。①上图中的蛋糕插了几根蜡烛？②兔兔送给杰克什么礼物了？③杰克喜欢兔兔送的礼物吗？④兔兔说了什么祝福的话？⑤杰克是怎么表示感谢的?⑥兔兔又是怎么回应杰克的感谢的？⑦胖胖看见了什么？⑧胖胖问了什么问题？⑨小兰说了什么？⑩下图中的蛋糕插了几根蜡烛？2.听完录音后，教师再一次提问听录音前的

预设问题。T:上图中有几根蜡烛？Howmanycandles?Ss:Ten.T:兔兔送给杰克什么礼物了？Ss:carT:杰克喜欢兔兔送的礼物吗？Ss:喜欢。T:兔兔说了什么祝福的话？Ss:Happybirthday!T:杰克是怎么表示感谢的？Ss:Thanks.T:对“Thanks.

”是怎样回答的？Ss:You’rewelcome.T:胖胖看见了什么？Ss:cakeT:胖胖问了什么问题？Ss:Howmanycandles?T:小兰说了什么？3/3Ss:数一数。(Countthem.)T:下图中的蛋糕插了几根蜡烛？Ss:Ten.3.再次播放第13页课

文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导孩子掌握良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬，并发挥其榜样作用。(2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。4.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。•

活动名称：找规律•活动目的：请学生根据词缀找出数字单词1-9和11-19之间的关系。•活动方法：(1)让学生用英文数数。T:Whocancountsixtonine?S1:Six,seven,eight,nine.T:(教师将这几

个数字的英文单词写在黑板上。)教师在几个单词后面写上“teen”(eight+een)，并将阿拉伯数字16-19写在相应的英文单词下面。教师领读单词。sixteenSs:sixteen(2)领读完单词16-19之后，教师在黑板上书写数字20

的英文单词和阿拉伯数字，并领读单词。(3)教师大声朗读单词，学生跟读单词。(4)教师先拿出已经学习过的单词卡片11-15与学生一起复习单词的语音和语义。(5)巩固数字单词11-20的发音。教师可以沿用写数字算式的方式，说英文结果的方式。

T:6and10equals...?S1:Sixteen.4/3参考活动•活动名称：Lookandsay.•活动内容：让学生运用不同的词汇替换课文中的名词，从而进行词汇、句式和朗读方面的练习。•活动方法：1.复习以前学习过的物

品的名称，如，chair,cake,cap,coat,bike,book，复习时教师可以展示图片，也可以画简笔画。T:(教师展示一把椅子的图片。)Ss:chairT:Thisisforyou,Peter(班级学生的名字).Ss:Wow!Achair!Ilikeit.T:Good!HappyBirt

hday.Ss:Thanks.T:You’rewelcome.2.请同桌之间选用不同的物品替换课文中的单词，进行对话练习。Wrap-up在时间允许的情况下，教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学的知识。•活动名称：快速回答•活动目的：以整理的形式，将学生们已

经学习过的三个以“How”引导的特殊疑问句进行复习，并在区分不同问题作出相应回答的同时，达到语言交流的目的。•活动方法：1.请学生们熟悉活动规则。教师说句子，请学生说出相对应的正确的回答。T:Howareyou?S1:I’mfine,thanks.T:Howoldareyou

?S2:I’meight.5/3T:Howmanywindows?S3:Four.2.在学生复习对话之后，再进行教师提问学生抢答的活动。教师对抢答准确而且迅速的组或者同学进行表扬。