【文档说明】教科版英语六年级下册《Unit 2 Waiting for another hare》优质课教学设计4.doc，共(4)页，620.500 KB，由小喜鸽上传

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Module/Topic模块及话题Module1StoriesUnit单元U2Title题目Waitingforanotherhare(FableReading)Period课时3rdTypeoflesson课型读写课教学内容分析本课教学内容是新

编六年级下册Module1的读写拓展课，主要是通过思维导图的形式让学生更深入地理解寓言故事及故事类文本的内容特点、结构特征，通过阅读教材文本“守株待兔”推演出寓言故事内容及结构的四要素（即Character,Problem,Solution,Moral）,引入RAZ分级阅读读物Leve

lM的伊索寓言故事，运用思维导图整理故事线索，发展学生的辩证思维能力，并且结合思维导图复述并写出书评。学生在之前的学习中对课本中的寓言故事有了一定的认识，加之“守株待兔”是中国经典寓言故事，在语言表达及内容理解上比较容易达成目标，但是在内容结构上的认识还不太清晰，

这次拓展与延伸的内容既可以促进学生读更多经典寓言故事，又利用思维导图工具进行了寓言类文本的理解和写作。教学对象分析寓言故事类文本在学生之前的生活及阅读经验中已有所积累，熟悉的故事、充满童趣的语言容易建立起学生的学习自

信心。但对于寓言故事类文本的内容特点、结构特征学生却并未进行系统的了解，尤其揭示寓言故事背后的哲理，形成自己的喜恶观点的训练则针对的是学生一直有待提高的辩证思维能力，本次读写课可以更深入训练他们的思辨能力，英语知识运用能力，

阅读理解归纳和写作能力。Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：学生能够通过阅读了解更多中国及国外的经典寓言故事。学生能够通过看思维导图进行寓言故事内容的问答及复述。2.Languageskill语言技能：学生能够根据思维导图梳理出寓言

故事的内容特点、结构特征。学生能够根据思维导图写出寓言故事的书评。3.Affect情感态度：学生能通过阅读经典寓言故事，揭示其背后的寓意，并且能够表达出来。学生能够感受到寓言故事的趣味性和教育性，体验阅读寓言故事的乐趣。4.LearningStrategi

es学习策略：已知带新知，温故而知新。学生能够根据不同的阅读目的，通过思维导图进行阅读并提取重要信息。学生能够借助思维导图来进行知识的梳理和归纳，并形成自己的语言。DifficultiesAnalysis教学重难点分析：重点：1.通过思维导图的指引深入了解寓言故事的寓意、内容及结

构方面的四要素。2.能根据提示，摘取短文主要信息，形成思维导图。3.能够运用思维导图并进行写作。难点：能将寓言故事重点信息转化成思维导图，学会运用思维导图工具进行文本解读，并完成读写任务。TeachingAids/Media主要教学媒体PPT,Worksheet,Blackboard,MindMa

p,RAZbooks(LevelM)TeachingProceduresTeachingActivities&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategies&Purpose策略与设

计意图Ⅰ.Leading-in1.Let’slistenandnumber.2.Freetalk：Differenttypesofstories1.Listentothebookreviewandmatc

hwhatstoriestheyare.2.Freetalkaboutdifferenttypesofstories.1.通过听书评的形式让学生输入故事类文本的常用语言，回顾一些中外经典故事。2.通过介绍不同类型的故事文本引入本节要重点学习的寓言故事文本。Ⅱ.Introductio

ntoMindMap(WaitingforAnotherHare)3.Let’sreview.4.Let’sretell.3.StudentsworkingroupsandreviewtheimportantinformationinWaitingforAnotherHare.A

bstracttheCharacter,Problem,Solution,Moralofthefable.4.Studentsretellthefablebasedonthemindmap.3.通过词句练习复习文本中的语言点，提取寓言故事的四要素

，推演出寓言故事类文本的思维导图。4.运用推演出来的思维导图框架复述课文。III.DemoReading(ThePeacock)5.Let’slisten.6.Let’sread.7.Let’sretell.5.StudentslistentothefableThePeaco

ckasaninputofthetext.6.Studentsreaditagain.Talkwithfriendsingroups.AnswerthequestionandfocusonCharacter,Problem,Solution,

Moralofthefable.7.StudentsretellThePeacockbasedonthemindmap.5.通过听力输入初步感知故事内容。6.精读文本，关注四要素信息，讨论回答问题，把握寓言故事内容，辩证看待故事背后的寓意。7.复述精读后的寓言，运用思维导图梳

理语言及思路。IV.IntensiveReading(Aesop’sFables)8.Let’sreadandmatch.9.Let’stasteanddraw.10.Let’swriteandshare.11.Let’swo

rktogether.8.StudentsreadthestoriesfromAesop’sfablesandmatchthemoralstothestories.9.Studentsreadstoriesagainingroups.Discusscreate

mindmapofeachgroup.10.Studentswriteabookreviewbyusingthemindmaptheydraw.11.GroupsworktogetherandfillouttheBookReviewtableofAesop’sFab

les.Sharethetableandreadotherstories.8.初读文本，探究寓意。9.再读文本，提取四要素，创作思维导图。10.运用导图，整理信息，写作训练。11.组际交流合作，完成信息总表，分享及拓展阅

读本书中其他的寓言故事。V.Homework1.读TheLegendofNian绘本故事，看故事视频，做一张的思维导图海报，根据思维导图讲述年的传说。2.读JackandtheBeanstalk绘本故事，看故事视频，做一张思维导图海报，根据思维导图写书评。3.挑选一个自己喜欢在中外故

事，创作思维导图，并录像介绍这个故事。板书设计绘本节选