【文档说明】教科版英语六年级下册《Module 4 Good manners》教学设计4.docx，共(8)页，633.969 KB，由小喜鸽上传

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《义务教育教科书﹒英语》六年级下册（三年级起点）Module4Goodmanners第1课时MannersatSchool词汇课教学设计一、教学内容分析本节课是六年级下册Module4Goodmanners第一课时词汇课，课

题为Mannersatschool。本课将重点通过创设情境的方式学习在学校里面发生的文明和不文明的行为习惯方面的词汇，使学生懂得尊敬师长、同学之间互助互爱的良好品质。在学习本课前，学生在五年级上册Module4FoodsandDrinks已经初步认识了should/

shouldn'tdo...句型，知道should/shouldn't表示建议，会询问别人Whatshouldwe...?并作相应的回答；在五年级下册Module5Safety已经掌握了句型：Do/Do

n't...should/shouldn't和Be...表示建议、提醒；在六年级下册Module1中，学生掌握了...shouldbe.../Don’t（be）.../Be...的句型。本节课的语法重

点是：用Doing...is...判断行为是否得当；能熟练使用情态动词should/shouldn’t引出的祈使句就别人的文明、不文明行为进行评论和提出建议。本节课围绕Hugo这个同学作为贯穿整节课的脉

络：Hugo希望能到自己理想的中学学习，但是他知道，除了学习成绩之外，好的学校还需要有好的行为习惯。所以他期盼着同学们能够帮助他。最后，在同学们的帮助下，Hugo认识了自己的不良行为，掌握了更加多的goodmanners，提升了自信心。二、教学对象分析经

过了接近六年的英语学习，学生们习得了一定的语言知识与技能。在学习本模块之前，学生已学习了部分行为动词短语，should/shouldn'tdo...，Do/Don't...，Be...等句型，会给别人简单的建

议，初步懂得情态动词的用法。大部分六年级的学生能够通过自主、合作、探究的学习方法解决新的问题，对英语学习有着深厚的兴趣。学生对贴近自己生活的话题尤为感兴趣,特别是本节课中包含了平时同学们想说又不好意思说的劝说用语。本单元作为小学阶段比较独立的话题，而本节课作为第一课时，首先就用孩子们熟

悉的身边熟悉的学校生活片段作为开端，让热衷于英语学习的学生通过文化感知、文化理解、文化比较和文化鉴别增强道德修养的觉悟,在实践中用文明礼貌的道德标准来规范自己的言行举止，懂得谦虚礼让，提升思维品质与文化品格。三、教

学目标（一）语言能力目标1.知识与技能目标（1）词汇：能听说读写以下词汇和短语，三会:manners，waste四会：seat,inneed,line,inline，push,pushin,full,polite,impolite,dish,laugh,laughat,thr

ow-threw，as（2）语法：在语境中学习、归纳和总结情态动词的作用规律:should/shouldn'tdo...,willdo，mustn’tdo,etc.能熟练运用情态动词：Do/Don't...,...should/shouldn't（3）句型：能初步用以下句子进行判断或问答

Doing...ispolite/impolite.（4）能理解并运用以下语言表述自己遇到不文明行为时的做法：When/If...,...will...1.语用目标：（1）能用所学核心词汇、短语和句型，

简单描述情境。（2）能用所学核心句型，评价人的行为，提出建议。•学习能力目标•能理解小诗和视频，•能在日常学习、生活等各种真实的语境中灵活运用本课句型、短语来描述礼貌或不礼貌的行为,并能作出规劝。•思维品质目标能对各种常见的礼貌或

不礼貌行为作出正确的判断,做到律己敬人。（四）文化品格目标1、通过描述我们身边的文明习惯行为，提高辨别是非的能力。2、养成讲文明的好习惯，规范自己的行为，懂得言为心声，行为内现的道理，增强社会责任感。3、培养礼貌待人、学会分享、树立环保意识等的好品格。四、

教学重、难点（一）教学重点：1．“四会”掌握本课新词汇和短语;使用正确的词汇、句型，对身边人的行为进行判断、劝告或建议。2．能判断行为是否得当，并能用should/shouldn’t表达。3．能懂得一些礼貌用语。（二）教学难点：句型与功

能用语1.条件句:When/If...Iwill...2、能根据一些生活场景运用不同的形式给出规劝建议。五、教学理念及策略1、本节词汇课，将培养学生词汇学习的能力，巧妙地通过场景的设置，扩大词汇课的容量和实用性，为整个模块的后续学习扫清词汇难点和障碍，为学生提供扎实、准确、有条

理的语言支架和语用基础。2、本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过歌曲、视频、图片道具等多种方式进行输入、内化和输出。3、本课围绕运动词汇这一主题，开展系列的听说教学活动，具体策略

为：（1）以旧带新。循环复习已经学过的词汇和短语，使知识的结构呈螺旋式上升。本课通过五年级下册Module5Safety已经掌握了句型：Do/Don't...should/shouldn't的句型，旨在引导学生灵活

运用新、旧知识，描述身边的人行为并对不合理的行为进行规劝。（2）直观学习。本课借助多媒体课件、图片、视频等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进行交际。（3）学习形式多样化。本节课采用比赛、游戏、小诗、小组合作、各种学习方式，结合具体情境进行操练和巩固

，提高学生的学习兴趣。（4）Phonics教学。学生在积累了三年多Phonics基础上，教师可以大胆放手让学生自学符合发音规律的新单词，让学生体会到运用Phonics进行词汇学习的成功感。六、教学媒体多媒体课件、视

频、图片七、教学过程I.Preparation1、Lookandsay:PstalkaboutthepicturesandtrytoreviewtherulestheyhavelearninGradeFive.Don’ttakephotosinthemuseum.Bequiet

inthelibrary../...【设计意图：通过头脑风暴式的呈现，让学生快速回顾旧知，引出本课的课题Goodmanners，学习单词polite.同时为本节课学习礼貌方面的词汇做好铺垫。】2、Watchandsay:Pswatchthevi

deoaboutHugo.【设计意图：通过Hugo的视频，引出本节课的脉络，激发同学们通过学习来帮助其他同学的欲望。】II.Input–Internalization-Output(Round1)1.LookandLearn:Pslearnthenewvocabulariesandthese

ntencepatternswiththepictures.Sentences:Weshould/shouldn’t...Itisthepolitethingtodo.Don’t.../Doing...is...When/If...,...will...Newword

s：三会:manners，waste四会：seat,inneed,line,inline，push,pushin,full,polite,impolite,dish,laugh,laughat,throw-threw，as【设计意图：通过多个图片引起学生兴趣，创设多个语境，让学生用phonic

s形式学习词组，达到词汇与行为相结合的目的，使学生迅速掌握新词汇和短语,直接感知polite/impolitethings】2、Let’stalk:Pstalkaboutthepolitethingsandimpolitethingswiththeirpartners.Theyusethes

entencesbelow:Weshould/shouldn’t...Itisthepolitethingtodo.Don’t...Doing...is...【设计意图：通过创设多个语境，让学生熟练操练本节课的重点句型；结合PPT的提示，让学生关注不同句型的

动词的形式。为下面的学习扫清障碍；通过pairwork的形式训练，提高与同伴合作的能力。】3、Let’smatchthesentences:Psdotheexerciseonthesheet.Whatwillyousay/do,w

hen/if...＊Ifanoldpersonstandinginthebus,Iwillgivehermyseat.＊Ifaboydrawingpictureonthewall,Iwillsay“Pleasedon'tdrawonthewall.”＊Whenyouseeyourclassmate

sfighting,Iwillstopthem.＊Whenyouleaveyourclassroom,Iwillturnoffthelights.＊Whenyouseeaboyclimbingonthetree,Iwillsay“Don'tcl

imbthetree.It'sdangerous.”【设计意图：通过练习，让学生对条件从句加深理解和运用：When/If...Iwill...学会运用已经学句型和短语完整地对不同的场景作出描述并能阐述自己的做法。】4、Let'shelp:PsplaythegameJumpingfrog.The

yshouldsaythesentencesquicklyandcorrectly.Weshould/shouldn’t...Don’t...Doing...is...【设计意图：用游戏的方式引导学生运用Goodmanners的语言帮助Babyfrog，让孩子们在竞争的气氛中加快对已学词

汇和句型的认读能力；能加深巩固书本P47的词组和句型，为下一个环节的输出做好铺垫；培养孩子通过努力，为自己组争取荣誉的集体观念。】III.Input–Internalization-Output(Round2)1、Let’swatchandsay:P

swatchthesecondvideoaboutHugo.【设计意图：以视频形式再次带出本课的脉络，Hugo的话题。通过视听的输入，诱发学生运用语言的欲望。】2、Let’smakeadiscussion:Pstalkingroupa

boutHugo’smannerswiththesentencesbelow:Pleasedon't...Youshould/shouldn't...Doing...ispolite/impolite.【设计意图：用小组讨论然后汇报的形式为学生提供更加多的

训练语言的机会；开发学生的发散性思维，鼓励其用不同形式表达同一个情境，从而达到灵活运用目标语言的能力。】3、Trytoremember:Tmakesasummaryaboutgoodmanners:Bekin

dtoothersandthey'llbekindtoyou.Wemustbegood.【通过教师小结，加强行为品质的教育；并引出下一环节：Wemustbegood！小诗的学习。】4、Learnthe

rhyme:PsreadouttherhymeWemustbegood.WearepupilsinClassDWearegoodpupilsyoucansee.Wemustkeepquietinthelibrary.Intheg

arden,wemustn’tclimbthetrees.Weshouldkeepourschoolclean.Weshouldlistentotheteachercarefully.Look,welearnhappyinClassD.【设计意图：通过读、演的方

式学习小诗，让学生对自己的行为准则提出要求。相机进行学生热爱学校、热爱集体、文明守纪等方面的教育。懂得敬人者，人恒敬之的道理。】IV.Self-assessmentTask1Icanlearnthenewvocabularies.2Icanlearnthepoliteorimpoliteth

ings；3Icansayordosth.whenIseesth.impolite.4Icanreadtherhyme；5Icanlearnwithmyclassmates.VHomework：1、就身边同学的不良行为

作出规劝。2、预习Unit7课文。八、板书设计九、教学流程图