【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 3 Where are you from》教学设计2.doc，共(6)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-147028.html

以下为本文档部分文字说明：

1广州版英语教材六年级上册Module2CitylifeUnit3Whereareyoufrom?Period1Let’stalk教学设计一、教学内容分析本课是广州版教材六年级上册Module2Citylife第一课时Unit3Whereareyouf

rom?中的Let’stalk部分。在Module1学生已经接触了关于谈论场的生活的话题，而本模块的话题将涉及城市的生活，此课由来自美国纽约的新学生David与班上的同学谈论现在生活所在城市的感受及介绍了纽约城市的

特征。基于模块整体教学设计理念，本课创设了以广州的城市文化为情景来学习本课的词汇和句型，通过课文的学习学会谈论城市的生活和特征。二、教学对象分析本课的教学对象是六年级的学生，经过五年的学习，他们已经积累了一定的英语知识，形成了良好的学习习惯。本课的教学话题是学生比较感兴趣的

话题，他们能通过以往的学习与积累，用形容词对事物进行简单的描述，如：事物的大小、新旧等，但如何更具体地描述城市的特征则是本课学生需掌握的重点，教师在教学中要通过各种有效的教学方法，使学生更好地掌握本课知识。三、教学目标（一）

语言能力目标1.能“四会”掌握单词：student，city，quiet,cheap,modern,noisy,2wide,crowded,heavy,slow2、能熟练运用以下句型进行询问及做出应答。1)Whereareyoufrom?I’mfromNewYork.2)Wh

at’sNewYorklike?It’sabigandmoderncitybutit’squitenoisy.3)Doyoulikelivinginourcity?Yes,Ido./No,Idon’t.It’snoisy/crowded/heavy…3.能理解课文内容，提取课文信

息，并流利朗读课文。4.能运用所学的词汇和句型谈论描述城市的特征。（二）思维品质目标1.通过游戏、俩俩对话等活动策略，引出新知的学习，培养学生举一反三的学习能力，有利于学生的发散思维的培养。2.根据对各城市特点

的描述，培养学生的观察能力和思维能力。（三）文化品格目标1.通过对课文的学习，培养学生热爱自己生活的城市，从自己做起，争做文明小市民。2.通过对课文的学习，引导学生除了热爱自己的国家和城市，还要热爱世界上不同的国家和城市，尊重不同地域的文化，文明出行。（四

）学习能力目标1.通过课文的学习，培养学生的听说能力及阅读理解能力。2.通过各城市的图片或视频，联系所学知识，引导学生了解更多的地方。四、教学重点和难点重点：1.能掌握本课新词；32.能理解课文内容，熟读课文；3.能掌握及运用本课主要句型。难点：能够描述城市的特征。五、教学策略1.以生为本，

注重学生的主体学习地位。2.创设有趣的语境，巧妙融入知识的学习。3.利用听说读写的综合训练，帮助学生达成语用任务的学习。六、教学媒体金太阳、课件、音频文本七、教学过程一、Pre-task1.Greetings.【创设情境学习新词student】2.Let’sch

ant《Whereareyoufrom?》宣讲今天的学习内容：Module2CitylifeUnit3Whereareyoufrom?Period1Let’stalk【通过诗歌引导学生进入本课的学习，激发学

生学习兴趣。】二、While-task1、创设情境，学习和操练新单词【呈现老广州的照片，学习新词city】【呈现五羊雪糕的照片，学习新词cheap】【呈现现代化广州的照片，学习新词modern,wide】【呈现现代图书馆的照片，学习新词quiet】4【呈现广州下雪的照片，学习新词s

low,heavy】【呈现地铁三号线的照片，学习新词crowded,noisy】【设计意图：创设情境，重构文本，结合诗歌，以生活和学生感兴趣的话题为切入点，给出语言框架，进行替换操练，引出新词和话题，展开教学。】2、呈现和操练句型:A：Wher

eareyoufrom?B:I’mfrom….Iwasbornthere.【通过俩俩对话，小组学习操练句型】3、Let’swatchavideoaboutGuangzhou.【设计意图：在课堂教学中加入城市宣传片的播放，更有助于让学生感受广州城市文化底蕴，为城市话题学习做渲染。】4

、呈现和操练句型:A:What’sGuangzhoulike?B:It’sbigandmodern.A:Doyoulikelivinginthiscity?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Why?B:It’sclean….【PPT出示操练句型,通过俩俩对话，同伴学习操练重点句

型】【设计意图：选取不同城市、地点的图片，重构一组操练文本，在PPT所呈现的语言框架下,通过俩俩对话，同伴学习等方式完成语用任务，培养学生的合作能力和互助意识。】5、创设情境呈现课文内容【PPT呈现问题】5【观看对

话视频一次，学生了解对话的大意，回答下列问题】（1）WhereisDavidfrom?（2）WhatisNewYorklike?【观看对话视频第二次，学生了解对话的大意，回答下列问题】(1)DoesDavidlikelivinginJiamin’scity?(2)Wha

tarethestreetslikeJiamin’scity?(3)IseverythinginNewYorkcheaporexpensive?6、Let’sreadthedialogue(1).Readaftertape.(2)Readtogether.(3)Readingr

oups.(4)Retellthedialogueaccordingtothekeywords.(5)Readingcompetition.（小组分角色朗读考查学生朗读的语音语调，发音是否清晰等）【设计意图：通过《金太阳》的动画播放呈现对话内容，并重构对话，引导学生从初步感知——理解对话——流

利朗读——框架复述——看图试背，层层深入，逐步从对话学习的输入过渡到语用任务的输出，从而达到良好的教学效果。】（三）Post-task1.Summary(PPT出示思维导图总结所学的词组和句型）2.Let’slistenand

do.【《活动手册》第11页Ex.1】3.Let’sread.【《课本》P17Ex.3】6【设计意图：学以致用，能掌握所学的词组和句型，并进一步加以巩固，为下节课的学习做铺垫。】（四）Homework1.听录音并流利地朗读Unit3的单词和课文；2.抄写今天所学的新单词；3.

预习课本P16Ex.2，思考如何当一名文明的小市民，下节课汇报。（五）板书设计Module2CitylifeUnit3Whereareyoufrom?Period1David---studentcrowdedheavyslowquiet

widecheapmoderncity1.A:Whereareyoufrom?B:I’mfromNewYork.2.A:What’sNewYorklike?B:It’sabigandmoderncitybutit’squitenoisy.3.A:Doyoul

ikelivinginourcity?B:Yes,Ido./No,Idon’t.It’snoisy/crowded/heavy…