【文档说明】教科版英语五年级上册《Unit 9 It smells delicious》公开课教学设计3.doc，共(4)页，205.500 KB，由小喜鸽上传

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1五年级上册Module5FoodsweneedUnit9Itsmellsdelicious第一课时【教学目标】目标1、学生能听懂、会说、会读以下词汇：smell,taste,delicious,sweet,salty,fresh,hot,he

althy目标2、学生能正确理解，运用以下句型：--Whatdoyouthinkof…?--Itis/looks/smells/tastes…--Theyare/look/smell/taste…目标3、学生能听懂、会说、会读以下交际用语：Comeon,e

veryone.Ihopeyou’llenjoyit.Everythinglooksgreat.4、学生能在情境中，根据提供的语言框架对事物进行评价。【任务分析】（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单

元格中，并确定学习结果类型。教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）记忆理解运用分析评价创造字母、音标单词、词组目标1目标1句子目标2目标3目标2标点标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）目标4目标4目标4表达技巧学习策略2（二）使能目标分析（三）起点能力分析

1.学生已有一些与食物相关词汇的累，如：蔬菜类，肉类，甜点，饮料类的词汇，所以学生对本模块主题感兴趣；2.学生已学过句型：It’stimeforlunch/…/Whatshouldwehavefor…?3.学生已学过表达对食物喜好的句型Il

ike/Idon’tlike…【教学重点】能正确理解，运用以下句型：--Whatdoyouthinkof…?--Itis/looks/smells/tastes…--Theyare/look/smell/taste…【教学难点】感官动词look

/smell/taste的理解及在句子中的理解与运用【教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Warmingup1、Let’ssing播放歌曲：Icaneatalot.1、听歌曲,尝试跟唱并做动作1、通过歌曲活跃课堂气氛

，复习食物类的部分单词，激发学生的学习兴趣。Leadingin2、Learnanddotheactions创设美食节情境，教单词look,smell,taste.2、学习单词look,smell,taste。（1）听单词，做动作；（2）看图，说单词。2、通过创设美食节，为获取美食节入场券，

参加感官小测试：以TPR形式学习三个感官动词，激目标1能在情境中，根据提供的语言框架对食物进行评价。能在图片、实物和关键词的提示下运用Whatdoyouthinkof…?Itis/looks/smells/tastes…Theyare

/look/smell/taste…表达对食物的看法。知道本课新单词和短语的正确发音能在具体情景中理解本课新词汇的意义能在情景中理解Whatdoyouthinkof…?Itis/looks/smells/ta

stes…Theyare/look/smell/taste…句型的意义和用法。3活兴趣的同时，为后面的句型学习做铺垫。Presentationandpractice：FoodFestival3、Stall1：Let’slook呈现美食节的情境，教授单deliciou

s,fresh,healthy和句型：Whatdoyouthinkof…?They/itare(is)/look(s)…3、看图回答问题、发表看法，学单词和句型。3、通过师生互动，结合情境，学习理解单词、句型；提供不同

图片，拓展学生思维，发表对食物味道的不同看法。目标1,24、Stall2：Let’ssmell呈现magicbox，依次提供不同味道的食物(辣椒，烤鸡，橙)给学生闻并教授单词hot,句型:Itsmells.4、闻食物，学习单词：hot,句型：Itsmells„,用“Whatdoyo

uthinkofit?”对食物味道进行提问并回答。4、调动学生感官参与，对食物进行真实体验，学习hot和句型Itsmells„，并滚动复习上一环节的新授词汇和句型“Whatdoyouthinkof„?”目标1，25、

Stall3:Let’staste(1)呈现常见的味觉单词，引导学生利用自然拼读方式尝试读单词；(2)提供不同味道的水给学生尝试，并教授句型Ittastes„5、（1）根据自然拼读方式，拼读并学习以下单词：sweet,salty,hot,bitter,sour;(2)品不同味道

的水，运用句型：Ittastes„对食物进行评价。5、利用自然拼读方式，引导学生自行尝试拼读单词；调动学生感官参与，品尝不同味道的水，学习操练句型Ittastes„的同时，学生根据真实体验，滚动复习前面环节有关实物味道的形容词和句型“Whatdoyouthinkof„

?”目标1，2Development8、美食大点评：（1）示范综合运用句型对食物进行色look,香smell,味tastes的点评；（2）邀请学生对老师的8、运用以下语言框架对老师和同学准备的美食进行点评。Cook:Come

on,everyone.Trythefood,8、创设美食大点评环节，寓学于乐，在真实的语境中运用语言做事，拓展语言能力。目标3，44食物进行点评；（3）小组美食大点评。please.Whatdoyouthinkof…?

MsLook:Itlooks...MrSmell：Itsmells...MsTaste:Ittastes...Cook:Ihopeyou’llenjoyit.Sumup(optional)9、引导学生总结本节课内容9、通过头脑风暴方式回忆描述食物类单词和对食物的

评价句型。9、总结回顾，巩固知识点。目标1,2【板书】【作业检测】1、跟读光盘本课单词至少5分钟；2.用所学的感官动词和形容词对今晚晚餐的食物进行评价，并把句子写下来。例子：Thefishlooks…./Thefishlook…Its

mells…/Theysmell…Ittastes.../Theytaste…Module9FoodsweneedUnit9ItsmellsdeliciousFoodFestivaltaste(s)smell(s)look(s)They/ItWhatdoyouthinkofthe…?are(is)

deliciousfreshhealthyhotsweetsalty…