【文档说明】教科版英语四年级上册《Unit 9 look at this T-shirt》集体备课教学设计4.doc，共(7)页，473.500 KB，由小喜鸽上传

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【教学内容】广州市教科版四年级上册Module4ClothesUnit9lookatthisT-shirt.【单元分析】本课的内容是Unit9的课文教学，课文内容是Janet到商店购买衣服的情景对话，这是一个与学生实际生活联系密切的题材，可以很好

的激发学生的学习兴趣。语言方面涉及衣服、百位数表达以及购物用语。本课为跨越式课堂的实验口语课，强调在课堂中的交际性以及情景性。教学时教师创设班里一名同学分别到不同的商店购物的情景，按难度呈现出了几个语言支架，以两

两对话为主要的交际形式，增加口语对话的覆盖面，最后通过真实的衣服等来让孩子们在情景中快乐习得本课知识。衣服话题与我们日常生活联系紧密，学生通过多次运用、体验、反思，巩固所学的单词和句型，发挥他们的想象力和创造性

，运用英语表达自己的情感，进行交际。【学情分析】四年级学生已具备了一定的英语学习能力，虽然自主学习的意识并不强，需要教师课堂上教授单词，但是他们通过观看、听、跟读金太阳教学光盘以及布置一起作业的跟读单词预习后，能够朗读新单词，朗读新学习的课文，且对课文对话有一定的理解

；对于语法能在教师的引导下发现其语言规律。本课对话中出现的重点句型“Howmuchisit?”是以往没接触过的，因此在上这一课的时候，需要重点反复地出现并运用此句型。【目标表达】（一）语言知识与技能目标1.能“四会”掌握巩固以下词汇：T-shirt,clothes,blouse,verymuch

,howmuch,hundred,yuan,too,expensive,will,take.2.能理解运用购物用语“Howmuchis…?”以及回答“Itis…yuan.”表示太贵了，不想买的表达“That’stooexpensive,Iwon’ttakeit.”并能根据实际情况

和需要,进行简单的交流和运用。（二）过程与方法：学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用学过的知识并能结合运动话题进行交际；能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；能够在老师的帮助下体验合作学习的过程和方法；能够仔细倾听老师和

同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。（三）情感态度价值观：学生能够了解运动在生活中的重要性；激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

通过教学，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。【重点难点】能在真实的情景中正确用句型询问不同衣服的价格及其具体的回答“That’stooexpensive,Iwon’ttakeit”.【教学策略】1.用图片、课件、头饰创设情景帮助学生理解新的语言知识。2.

让学生复述对话内容，加深对对话的理解并训练学生的口头表达能力。3.创设情景，为学生提供运用语言的机会。【教学过程】Step1Warming-up1.教师提出问题：Ifyouhave300yuan,whatwilly

oubuy?通过思维导图的形式，激发学生对购物主题的兴趣，也通过回答引导学生对颜色等旧知的唤醒。并引出新词grey的学习。2.创设情景：Cicihas500yuan.SheisshoppinginTee-mall.Let’sseewhatwillCicibuy.(设计意图:

利用mindmap激发学生的学习兴趣,创设真实的交际情境，调动学生尽快地投入到英语课堂的学习氛围中。)Step2Presentation1.Yangjinggoestothebear’sshop.（8min）在黑板中画出小熊商店图画，并通过班上的杨进同学与店主

的对话来呈现新句型Lookatthe…Doyoulikeit？以及回答Yes,Ilikeitverymuch!/It’sOK.ButIlike…并在呈现过程中将T-shirt,jacket,blouse，sweater等新词在句型中不断进行操练。操练过程第1组为展示对话，然后师生，生生，同桌进行

对话，老师请2对学生展示。最后请同学扮演熊老板，给同学们做推荐。(设计意图:通过第一个小熊商店的购物场景,给学生提供第一个对话支架，并引导学生进行角色扮演。)2.YangjinggoestotheCat’sshop（8min）(1)Listenandm

atch：Guesstheprice.(猜价格)学生先听一遍歌曲howmuchisthebox?同时设置猜小猫商店的商品价格的环节，学生在学习单上进行连线的练习。歌曲内容：Howmuch，howmuch,howmuchisthatbox?fiftydollars.fiftydolla

rs.Idon'twantthatbox!Howmuch，howmuch,howmucharethosesocks?they'rethreedollars.Hey,that'scheap!Iwanttobuythosesock.(设计意图:通过边听歌

曲边采集信息的方式，给学生进行新知识的渗透，增加学生的听力输入。)（2）Let’ssing.学生开口跟唱歌曲，在唱歌的过程中呈现howmuch及其回答，操练howmuchisit以及it’s…yuan,hat，shirt，cap，c

oat等新词,也渗透百位以上的数词如何表达。（实际上学生通过一起作业的练习已有一部分同学掌握了）(设计意图:通过有节奏感的歌曲，呈现并巩固howmuchisit的句型。)（3）Pairwork.学生两两根据小猫衣服店的服装进行询问价格的对话，并提问1-2组水平不同的层次进行练习，

最后请同学扮演猫老板，给同学们做推荐。(设计意图:通过两两对话，增加口语开口度的覆盖面，给学生提供第二个语言支架。)3.YangjinggoestoAmy’sshop（10min）(1)观看关于在Amy的商店购物的具体场景的视频，并向学生提出问题:Whatdidth

eybuy？（2）再次观看视频并提问题：Howmuchisthehat?Howmuchisthecar?(设计意图:给学生输入第二个听力材料，问题由浅到深，引导学生进行听力训练，巩固新知。)（3）在听力材料中呈现第3个口语对话的语言支架，并在对话中综合巩固练习关于cl

othes的新单词以及百位数以上的价格的表达。A:Lookatthe…howmuchisit?B：It’syuan.A:Ok.I’lltakeit./That’stooexpensive.Iwon’ttakeit.Step3Practice1.Littlefashiond

esigner.（小小服装设计师）（10min）以小组为单位，提前让学生进行笔头上的衣服在ppt中先展示部分优秀作品，老师与学生先进行示范对话。2.Groupwork提前布置每个同学带回来自己最喜欢且想出售的衣服，并贴好标

签。先请1-2名同学展示自己的商品，师生先进行对话展示。然后进行小组活动：小组中各个组员就自己带回来的衣服与小组成员进行对话。老师引导学生做最后的综合输出，语言支架如下：Step4Summary利用黑板上板书的商店以及句型进行小总结。Step5Homework1.一起

作业网。2.用英文向家人介绍你喜欢的衣服的颜色，价格。【板书设计】