【文档说明】教科版英语四年级上册《Unit 9 Look at this T-shirt》公开课教学设计1.docx，共(6)页，13.385 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-146711.html

以下为本文档部分文字说明：

小学四年级英语第一学期Unit9教学设计课文题目Unit9LookatthisT-shirt所在单元Module5课时Period1教材分析本单元主要是关于衣物的单词以及询问价格的表达，学生已经学过了颜色的表达和几十几的数字表达，而且还学了表达喜好的句型

如：Doyoulike....?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike...教师可以充分激活学生已有的知识和生活经验，为本课时服务。本课时是第一课时，主要学习Unit9关于衣服的单词、短语和两个句型，以及在实际生活场景中运用语言。课文内容是Janet到商店购买衣

服的情景对话，在学习购物用语的同时，还学习如何与人交谈“喜欢”和“不喜欢”。这是一个与学生实际生活联系密切的题材，可以很好的激发学生的学习兴趣。语言方面涉及衣服、百位数表达以及购物用语。学生对100以内数的表达在Modu

le3中出现过，但是100以内价钱的表达在这课中是新的内容，衣物名称以及购物用语都是全新的知识领域，教学时可创设真实的情景，寻求真实的语料来让孩子们在情景中快乐习得本课知识。本课时的教学内容与我们日常生活息息相关，通过教学活动的学习与拓展，培养学生善于倾听，勤于思考

，勇于合作的良好学习习惯，从而促进学生的综合运用语言能力，能使学生通过观察和思考,进行思维活动,发展观察力、想象力和思维能力等良好思维品质。另外，四年级的学生活泼好动，因此在教学过程中设计游戏等教学活动。教学目标语言知识目标：

1.Newwords：clothes,T-shirt,shirt,cap,skirt,dress,verymuch,howmuch,yuan,will,take.2)Sentences：A:Lookatthis„Doyoulikeit?B:Ver

ymuch.No,Idon’t.Ilike…clothes.Howmuchisit?A:It`s„yuan.（100以内价格的表达）B:It’sOK.Iwilltakeit.语言技能目标：1.正确拼读单词，认读短语。2.学生能够听懂和会说价格在100以内的英文表达。3.能够

在较真实的情境使用Howmuchisit?It’s...yuan.询问衣服价格以及回答。在学习购物用语的同时，还学习如何与人交谈“喜欢”和“不喜欢”，初步具备消费能力。学习策略目标：1.通过利用多媒体和图画，图册等非语言信息理解单词。1.学生通过积极与他人合作交流，共同完成学习任务。3）通过循序

渐进，举一反三，小组活动，情境创设等形式，学生形成乐于表达、善于合作、积极主动参与课堂的良好学习习惯。情感态度目标：1）让学生了解自己身边人的穿着喜好，增强人与人之间的友谊。2）通过学习,让学生具备一定的培养他们的创造

力和想象力审美情操，培养美感，能够自主选择并谈论喜爱的衣服，并顺势灌输作为小学生，为了穿着好看，要穿得干净整洁，得体合体，因为人靠衣装,美靠靓装的思想。学情分析四年级学生的自我意识、独立意识还处在变化中了，自主学习的方式大部分还没有形成。他们喜欢生动形象的记忆方法。他

们的思维方式从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期。喜欢模仿，喜欢把喜怒哀乐表现在面部表情上。因此，教师一方面要充分了解学生已有的知识基础，在学生已有的基础上引导他们去建构新的知识框架，充分利用孩子良好的感性思维，同时逐渐建立他们自主学习的能力，培养他们自主学习的积极性；另一方面在教学中要多运用

图片、学生的生活实际来创设情景帮助学生理解、运用语言。四年级学生大部分的英语知识架构还不具备。从三年级简单的英语过度到四年级，难度稍有增加，部分学生就有点跟不上了。自然拼读的单词记忆方法，孩子们还只是学了个皮毛，在四年级要加大这方面的辅导和训练。课堂习惯有些学生已经

养成，有些学生还处于无知状态。不知道自己的英语课堂上该干些什么，该怎么学习，并且由于自觉性和纪律性都还比较差，学生听课习惯的培养也是四年级老师要做的一个大工程。本课对话中出现的重点句型之一“Doyoulikeit?”之前有接触过的，但对于其新的两

个回答学生是不知道的。教学重点1.能四会掌握本课的单词：clothes,T-shirt,cap,shirt,skirt,dress,verymuch,howmuch,yuan,will,take2.能正确理解和使用下列对话句型：A:Lookatthis„Do

youlikeit?B:Verymuch.No,Idon’t.Ilike…clothes.B:Howmuchisit?A:It`s„yuan.（100以内价格的表达）B:It’sOK.Iwilltakeit.教学难点

能进行有关日常穿着喜好话题的交谈及简单的购衣选择和行为。方法手段1.利用图片、PPT、衣服、图纸、歌曲、小诗等激发学生学习兴趣。2.通过举一反三，小组活动，情景创设等形式培养学生乐于表达、积极主动开口说英语的良好学习习惯。教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）教学过

程教师教学过程学生学习过程设计意图Ⅰ.Warmingup（3minutes）课前让孩子们读SightWords.Step1Warmingup1.Achant：Ihaveaminiclothesshop.1.Askas

tudenttoshare.1.Achant：Ihaveaminiclothesshop.2.Showtime.1.小诗活跃课堂气氛，拉近师生距离，并为本课的学习内容做铺垫。2.每节英语课的前五分钟让学生轮流展示，是有效落

实增江街“5+30+5”课堂的常规要求，目的是为了让学生有更多语言的输出机会，也能检验学生对旧知识的掌握程度。Revision&Lead-in（6minutes）Step2Revision1.Freetalktoreviewthecolor

sandthesentencepatterns.A.Doyoulike....?B.Yes,Ido.No,Idon’t.Idon’tlike....Step3Lead-in1.出示blueclothes图片和clothesshop。学习clothes.教

师解析close中clo的发音/kləʊ/.利用自然拼读法讲解o-e组合发音/əʊ/1.看PPT，复习之前所学的colors和句型.A:Doyoulike?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Ili

ke...滚动复习句型。1复习旧知识，给学生创设语言表达的平台。采用以旧带新的方式复习旧知，让学生的语言知识得以巩固，基础得以抓实。2.根据多媒体音、形、色、像图文并荗的优势，提供不同的内容，给学生创设练说的机会。这样练既保持学生的学习积极性，又使学生体验到知识收获的满足，让学生

尝到成功的喜悦。Ⅱ.Presentation&Practice（15minutes）Step4Presentation1.T:Welcometomyclothesshop.Therearemanyclothesinit.Canyouguesswhat’sinmyclothesshop?2.Lea

rnthenewwordsonebyone:T-shirt,shirt,howmuch,verymuch,yuan,will，take，dress,skirt,cap出示实物或图片，板书并教学单词，解释说明cap,hat这两个词。注意帮助学生区分单词cap和hat中a的发音。引出

文本，对话。A:Lookatthis„Doyoulikeit?B:Verymuch.No,Idon’t.Ilike…clothes.B:Howmuchisit?A:It`s„yuan.（100以内价格的1.认真听讲，学习本课时的新单词：clothes,T-shi

rt,shirt,cap,skirt,dress,verymuch,Howmuch,yuan,will,take学习新单词的过程中要反复回答并回忆自然拼读的相关知识。这样的单词学习既牢固又准。1.跟着老师

的节奏，在以下对话中完成短语的学习：A:Lookatthis„Doyoulikeit?B:Verymuch.No,Idon’t.Ilike…clothes.B:Howmuchisit?A:It`s„yuan.（100以

1.借助实物、图片、TPR体态语言或多媒体呈现新单词和重点句型。环节的设计，有利于学生自主学习、合作学习，这也是课程标准大力提倡的新的学习方式。表达）B:It’sOK.Iwilltakeit.中完成单词和短语教学.1.MagicClothesShowgamestoreviewcl

otheswords,phrasesandsentencepatterns.2.Singanddancewith《MagicClothesShow》3.Let’stalkHello,mynameis__________.Lookatthis.Itis____

_______yuan.Ilikeitverymuch.内价格）B:It’sOK.Iwilltakeit.中完成单词和短语学习。1.教师示范回答，然后结合图片引导学生回答。通过老师举一反三，师生问答、小组问答学习完成以上对话的学习。2.通过学习，让学生掌握本节课

教学重点。3.各个单词之间的教学联系紧密，全部贯穿自然拼读法。4.引导学生通过小组合作交流学习，情境创设，调动乐于表达、积极主动开口说英语的兴趣，让英语课堂真正有“活力”。Ⅲ.Development（15minutes）S

tep5角色表演(Actandroleplay)1.ICanBuy模仿、操练文本，对话。教师用图布置一个模拟的服装店，同时教师邀请一位学生上台，教师自己充当售货员，学生充当顾客,作为模板。MsLai:

Welcometomyshop.Lookatthis„Doyoulikeit?You:No,Idon't.Ilike„clothes.MsLai:Lookatthis...Doyoulikeit?You:Verymuch.Howmuchisit?MsLa

i:It's„yuan.（100以内价格的表达）You:It'sOK.Iwilltakeit.1.给学生创设真实的情景，让学1.通过教师创设的时装小店营业为情境，运用本节课的主要句型进行小组活动,并上台展示。（教师给出示范）2.根据老师给出的真实情景，以两人或

多人小组运用所学句型自编对话,也可根据教师给出的模板对话。购物对于孩子们俩说并不陌生。教师设置真实的购物环境，在情境中学习对商品的评价。情景一：你去童装店买衣服，你有100元买一份生日礼物。（教师给1.这一活动的设计，是为了更好地巩固本课的教

学成果。学生通过运用所学的语言知识互谈自己最喜欢的衣服，达到语言训练与学生的实际相结合，体现“自主参生学生分组自己上台进行角色表演。以两人或多人小组运用所学句型自编对话,教师给出模板。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表演能力。情景一：你去Ms

Lai’sClothesShop买衣服。Shopassistant:Welcometomyshop.Lookatthis…Doyoulikeit?Customer:No,Idon’t.Ilike…Shopassistant:Lookatthis...Doyoulikeit?Customer:Ve

rymuch./Ilikeitverymuch.Howmuchisit?Shopassistant:It`s…yuan.（100以内价格的表达）Customer:It’sOK.Iwilltakeit.情景二：MsLai’sClothesShop举行服装设计大赛，小设计师给出1

00元以内的价格，上台向同学们推销自己设计的衣服，看谁能卖出。Step6AffectiveeducationWearegoodstudents.Weshoulddresswell,tidy,decentlyandproperly.Fineclothesmak

etheman.出文本）学生展示买了什么东西，花了多少钱。教师提醒学生要根据自己的消费能力进行消费。情景二：MsLai的服装店举行服装设计大赛，小设计师尽可能降低成本，上台向同学们推销自己设计的衣服，争取卖出。(学生

自己设计文本)与，互动合作”的教学思想与理念。学生因为能够表达自己的喜好，学的更认真、更主动。2.开展着装得体,合体，整洁教育。深化审美情感,培养美的情操.美无处不在，只要我们有善于发现美的眼睛和善于感知美的心理。美感是一个人

在适应和改造这个世界的过程中，产生出来的精神上的满足,是个人与周围的环境周围的人互动的过程中所产生的，是个体融进社会的必需。3.学生展示自己买了什么东西，花了多少钱。教师顺势提醒学生要根据自己的消费能力进行合理消费，不浪费钱

。4.MsLai的服装店举行服装设计大赛，小设计师尽可能降低成本，上台向同学们推销自己设计的衣服。借助活动来提高学生参与度，培养道德感，理智感，美感。Ⅳ.Summary（1minutes）知识总结:Welearnedsomeclothestoday.Canyounamesome?Howtoask

fortheprice?通过脑图的形式回忆课堂所学习单词，看板书总结句型。总结重点，利于学习。Ⅴ.Homework1.Readthosenewwordsandcopyeveryoneofthemfourti

mesandrecite.2.Makeasurveyaboutyourclassmates’favouriteclothes.3.Previewthewholetext.板书设计：Unit9LookatthisT-shirtA:Lookatthis....D

oyoulikeit?B:Verymuch.No,Idon’t.Ilike…clothes.Howmuchisit?A.It’syuan.B:It’sOK.Iwilltakeit.