【文档说明】教科版英语四年级上册《Unit 6 How many classrooms are there in your school》精品教学设计5.docx，共(5)页，9.115 KB，由小喜鸽上传

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课题：四年级下册unit6单元总目标分析一、单元教学总目标设置1、四会掌握本模块单词和短语：tree,or，eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty,forty,fifty,eightyfiftycomp

uters,thirty-fivetrees,twenty-eightballs,forty-twochairs2、正确运用十几、几十或几十几的数字来表达物体的数量；3、运用Howmany…arethere?Thereis/are….句型来询问物品的数量；4、“--Arethey...or.

..?—They’re...一般选择疑问句问与答；5、运用所学句型和量词来描述学校的数据；6、能用正确的语音语调朗读课文并能表演课文；7、能运用英语介绍身边的事物，懂得数字在生活当中的重要性。二、单元教学总目标规划分配到3个课时教学中课时教学材料教学目标12U8对话；

Dotheproject1.听、说、读本课数字单词：tree,or，eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty,forty,fifty,eigh

ty；2.运用Ourschoolhas...句型来介绍学校；3.运用Howmany…arethere?Thereis/are….句型来询问物品的数量；4.“--Arethey...or...?—They’re..

.一般选择疑问句问与答；5、能用正确的语音语调朗读对话，在关键词提示下背诵课文,表演课文;6、能运用英语介绍身边的事物。3各课时目标分析及教学过程设计第二课时一、教学目标目标1．能正确理解和听、说、读本课数字单词:tree,or

，eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty,forty,fifty,eighty；目标2.运用Ourschoolhas...句型来介绍学校；目标3.运用Howmany…arethere?

Thereis/are….句型来询问物品的数量；目标4.“--Arethey...or...?—They’re...一般选择疑问句问与答；目标5．能用正确的语音语调朗读对话，在关键词提示下背诵课文,表演课文;目标6.能运用英语介绍

身边的事物。二、任务分析（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）记忆理解运用分析评价创造字母、音标目标1目标1单词、词组目标1目标1句子目标2、

目标3、目标4目标2、目标3、目标4标点标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）目标5目标5表达技巧目标6学习策略（二）使能目标分析:1.学生有0——10的数字积累；2.学生掌握Mybedrooms/househas...句型来

介绍卧室或房子；3.学生掌握Howmany…arethere?Thereis/are…的句型来询问物品的数量；4.选择疑问句的初步了解;5、能联系Unit5的课文向参观者介绍学校的情况；6、能根据图片或视频谈论自己的卧室或房子。（三）起点能力分析1.学生已有0——10的数字

积累；2.学生掌握Mybedrooms/househas...句型来介绍卧室或房子；3.已掌握Howmany…arethere?Thereis/are…的句型来询问物品的数量；三、教学重点1、Ourschoolhas...句型来介绍学校2、句型Howmany...arethere?Therei

s/are„.的正确理解及运用；四、教学难点1、能用正确的语音语调朗读对话，在关键词提示下背诵课文,表演课文;2、能运用英语介绍身边的事物五、教学过程教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Step1Warmi

ngup1.3minutesbeforeclass2.Singasong1.playagame2.Interaction3.SingandshowthenumbercardsActivatetheEnglish

class目标1Step2Presentation1.Talkaboutschool2.Workingroups3.Mindmap4.Patterndrill”Ourschoolhas...”5.Thetopicmoreclearly6.Cooperativeability目标2

目标5Step3Practice1.Turntablegame2.Comparetwopictures1.Askandanswer“Howmany...”“Thereis/are...”1.Askandanswer“Aret

hey...or...”?“They’re...”Correctlygraspandunderstandofthesentencestructure目标3目标4Step4Pre-taskDotheproject:Introduceyourdrea

mschool1Showthepicture1.Introduce2.AskandanswerShowusethelanguage目标6Step5Task11.Listentothetapeforthefirsttime.2.Listentothetapefortheseco

ndtimes.3.Listentothetapeforthethirdtimes.4.Choosetheimformationyouhear5.Choosethenumbersyouhear6.ChoosetherightListentocapturethekeyinformation目标

1目标2目标3目标4answerstothequestionsyouhearStep6Task21.Readthedialogueafterthetape2.Readthedialogueaftertheteacher3.Readthedialoguebyyourselves4.Recallthe

information5.Findthedifferences6.ReadandmemorizeTrainingreadingability目标5Step7Post–task1.Readinroles2.Actthedialog

ue3.ActUnit5andUnit64.Read5.TrytoactAbilitytousethelanguage目标5Step8ExtensionTextrestructureUnit5&Unit6FillinthemissinginformationAbilityto

usethelanguage目标6Step9Assessment1.Summary2.Doyouthinkwhichisbetter?1.talkabouttheclass2.talkaboutthebeststudentsReview------

----Step10Homework1.Readthedialogue5times2.Talkaboutyourschooltoyourfamily3.Write”Myschool”---------

---------------------六、板书