【文档说明】教科版（EEC）英语六年级下册《Unit 6 I Have to Go Back to Canada Period 1》集体备课教学设计2.doc，共(5)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit6IHavetoGoBacktoCanada第1课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）六年级下册Unit6【主题】IHavetoGoBacktoCanada一、学习目标Function：能够听懂并能询问出行的时间。Expression：-Whenareyouleavin

g?-OnJuly10th.That’sthisFriday.-Onlythreedaysleft.Vocabulary：parents,leave,left,miss二、教学步骤与建议Warm-up1.教师与学生互相问候。2.教师与学生交流，并引入本课话题。T:Do

youhavemanygoodfriends?What’syourfeelingwhenyourfriendleaves?Doyouusuallywritetoyourfriends?尽量让学生用英语表达，教师可以根据学生的理解能力针对一些难表达的单词或句型给学

生一些提示。ListenandSpeakl.了解本单元的主要故事内容和学习目标。(1)教师让学生看教科书第54-55页图片，并说一说图中的场景是哪里？图中的人物是谁？他们在谈论什么？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听

录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。(2)教师让学生听教科书第54-55页课文录音内容并整体了解本单元的故事内容。(3)教师与学

生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。2.重点理解教科书第54页课文的知识内容。(1)播放第54页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。①图2中珍妮告诉了肖肖他

们一个什么消息？②图3中的肖肖为什么那么激动？③图4中乔乔指着墙上的日历说了什么？(2)听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问

题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。词汇教学：①parents：教师可以准备一张全家福

的照片，例如，Lily’sfamilyphoto.T:ThisisLily’sfather.(边介绍边指图片上的人物)ThisisLily’smother.TheyareLily’sparents.或者用一个等式表示，能够让学生一目了然：father+mot

her=parents在学生理解词意后，可以让学生自己动手画一画自己爸爸妈妈的画像，然后小组之间说一说：Thisismyfather.Thisismymother.Theyaremyparents.②miss：教师可以先找学生回顾一下我们在上学期的第六课中学习的miss是什么意思。T:

What’sthemeaningofmissin“Qiaoqiaoismissing”?确认学生们对学过的知识的理解以后，引出本节课的miss的含义。T:MyparentswenttoAmericainJuly.Imissthemverymucheveryday.教师注意引导学生理解miss

在不同句子和不同情境中表达了不同的意思。3.教师再次播放第54页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。(2)在全体跟读之

后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。•活动名称：Lisa’splan•活动目的：练习日期的表达，练习重点句型“Whenareyouleaving?”与它的回答。•活动教具：一本12个月的日历挂图•活动方法：(1)教师翻日

历带学生一起复习表示月份的单词。(2)教师着重将台历停在7月的页面上让学生们用July造句子，看谁造的句子多而准确。例如果时间和学生的接受知识能力等方面允许的话，教师可以把表示星期的单词也做相同的巩固练习。(3)教师设置活动，在7月的日历上标

注Lisa的活动安排。例如，这是Lisa的日历，上面有她近几天的计划，让学生根据提供的信息进行练习。7July•gotoamusementpark▼leaveBeijing★comebackSun.Mon.Tue.Wed.Thur.Fri.Sat.(4)根据

所给的例子，让学生两人一组做对话练习。例如：A:WhenisLisagoingtotheamusementpark?B:OnJuly8th.Threemoredaystogo.Wrap-up1.读课文，要求学生边读边理解课文内容。2.然后教师播放录音，学生跟录音朗读。3.学生两人一

组，同桌之间练习对话。4.教师让学生跟着录音一起朗读课文内容。读熟练之后，尝试背诵。