【文档说明】教科版（EEC）英语六年级上册《Unit 5 My friends》公开课教学设计.docx，共(3)页，46.122 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-146412.html

以下为本文档部分文字说明：

1主讲教师课题Unit5Myfriends研究主题观察，模仿，体验，探究，自主合作，展示。解决主题问题的初步设想学生自主学习探究合作，通过鼓励性评价增强学生自信心，提高课堂效率。教材简析及学情分析一、教材分析Module2的话题涵盖了Myf

amily,Myfriendsandme。本单元的主题是Myfriends，是围绕自我介绍与介绍朋友而展开。内容贴近生活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。在完成本单元

的学习后，学生所能运用的语言知识就能够为他们完成整个模块的项目目标打下基础。二、学情分析四年级学生活泼好动，乐于参与和表演。学生在学习本单元之前已经学习了有关颜色、服装以及介绍、描述朋友，谈论同伴能力的一些词句，因此，本单元在激活

学生背景知识的同时通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动激发学生的学习兴趣。学习目标1.语言知识目标：(1).能听懂、会说、认读单词T-shirt,shorts,dress,shirt,skirt等。(2)句型：Thisis…/His/Hern

ame’s….He/She’stall/short,fat/thin.Ihave………/He/Shehas………2.语言技能目标：(1)听懂学生介绍各自朋友的对话。(2)用He/Shehas…介绍朋友。(3)读懂

从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段。(4)正确书写本单元的核心词汇、句型。能写几句话介绍朋友的姓名、年龄、穿着和能力等。3.情感态度目标：通过自我展示、介绍他人，树立自信并激发同学、朋友间的友谊和认同感。4.文化意识目标:了解英美国家初次见面的新朋

友与经常见的老朋友在见面打招呼时的区别。教学补改重点难点教学重点：T-shirt,shorts,dress,shirt,skirt等。教学难点：Thisis…/His/Hername’s….He/She’stall/short,fat

/thin.Ihave………/He/Shehas………用apairof修饰shorts,shoes等词，表示“一条;一双”。教学资源Cards多媒体教具2教学过程：Step1:Greetings:T:Goo

dmorning,boysandgirls,Nicetomeetyou.Singasong【设计意图】Stimulateinterestinlearning,forthenewlessonlearntocreateatmosphereofEn

glish.Step2:T:Areyouhappy?Ss:Yes.T:butI’mnothappy.BecauseIwanttogotoafriend’sparty.ButIdon’thavebeautifulclothes.Look!Here’samagictree.itcanhel

pme.Butallofyou,pleaselistencarefully!ok?【设计意图】EstablishmentsituationforthefollowingstudyStep3:Learnnewwords:

T:Magictree!Magictree!Iwantadress,please.(twotimes)Magictree:It’sonthetable.T:class,couldyoutellmewhereisit?Ss:It’sonthetable.T:super！readaftermed

ressdress……nowIhaveadress.Group1didbettersotheMagictreewillgiveyouagift.T：next!Magictree!Magictree！Iwantashirt,please.(tw

otimes).Magictree:It’sunderthetable.T:class,couldyoutellmewhereisit?Ss:It’sunderthetable.T:super！readafterme：shirtshirt…nowIhaveas

hirt.Group2didbettersotheMagictreewillgiveyouagift.Step4:play“shot”game.practicenewwords.【设计意图】playagam

etocreatetheactiveatmosphere,consolidatethewords。Step5:Learnnewwordsandnewsentences:T:Doyouwanttoknowmyfriends?OkHere’sm

yfriendTom.Heishandsome.Heistallandthin，right？(渗透文中句子).OK！Look!HehasagreenT-shirt.Readafterme:T-shirt,T-shirt…..Hehasagre

enT-shirt.T:Tomlikesbrown.Doyouknowbrown?Good.Look！Hehasapairofabrownshorts.Readafterme:shortsshorts…Hehasabrownshorts.Learnapairof…….Arey

ouclear?Hecanskate.Canyouskate?Youcanlearnwhenyouhavetime.3【设计意图】Learnthenewsentencepatternsdeepenthetheme。St

ep6:T:Hereismyanotherfriend,sally.Sheisverybeautiful,right?Look！Shehasaredskirt.Readafterme:skirtskirt…..Shehasaredskirt.Loo

katthepicture.Shecanflyakite.Doyoulikeflyakite?Step7:Let’splayagame:rockpaperscissorsgame.【设计意图】Memorytheknowl

edgethroughthegame.Step8:consolidation:Introduceyourfriend:Ihaveafriend.His/Hername’s…He/Sheis…He/Shehas…(hair/face/eyes/…)He/Shehasa…(coat/dre

ss/blouse/…)He/Shecan…He/Shelikes…Ilikeher/him.【设计意图】Groupworkexperiencetosharefurther.Step9:Sumup:letstud

entssummarizetheirknowledgeinthislesson.Step10:Homework:1.Copyandrecitethenewwords:T-shirt,shorts,dress,shirt,skirt.2.writeapassageto

introduceyourfriend.板书设计：Unit5MyfriendsT-shirtShortsdressShirtskirt教学反思：通过创设有趣的情境，多样化的活动，孩子们上课状态良好。预期的教学目标基本达成。由于学习者不同特点以及个体差异。学习达到的效果各不相同。希望通

过对学生不同的过程性评价，激励性评价。让学生增强学习英语的自信心。