【文档说明】教科版（EEC）英语六年级上册《Unit 4 Going to The Amusement Park》教学设计2.doc，共(5)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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Lesson4GoingtoTheAmusementPark(period1)学习设计备课方案课题Lesson4GoingtoTheAmusementPark(period1)学情分析1、学习材料分析《GoingtoTheAmusementPark》是黑龙江省小学EEC英语教材六年级上册第四课

第一课时的内容，它是对五年级“问路和指路”的学习内容的一个延伸。本课时的主要内容是掌握问路的重要句型及能够熟练准确的描述出路线，将这些知识灵活运用到生活实践中去，达到学以致用的目的。为了解决这一问题，教学中充分运用

学生已有的知识进行语言输入，从而为语言交际奠定基础，同时又补充一些新的词汇，以满足那些学有余力学生的需求，通过听，读，说，写的多层次、多途径的训练，保证学生的多方位参与，通过感知句型、操练句型，掌握句型、运用句型使学生的学习既有梯度又有深度。综合运用新旧知识来表达自己的

见解，并对有关学科进行整合。2、学生情况分析本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们已具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。在四，五年级的学习中，学生已经掌握了很多场所的名称，以及询问地点的简单用语，这些都为本课学习内

容：问路，指路，打下了良好的基础。班级中有一部分程度很好的学生，他们能主动学习，上课踊跃举手发言，形成了相对较好的学习氛围，但同时也有一部分英语基础较差的学生，对英语学习失去了兴趣。针对这种情况，我认为情境教学有助于学生理解语言材料，提炼语言知识。许多学生对课外的知识内容非常感兴趣，为此，我通过迪

士尼视频短片，让学生通过观察、体验进入到新课的学习中，再通过任务单进行熟练问答进而达到语言的综合运用。学习目标知识与能力：1、能够掌握并运用重点句型：“HowcanIgettothe___?”2、能够熟练准确的运用词语：Godo

wnthisstreet.Turnleft/right.It’llbeonyourleft/right.及单词amusementpark.3、能在设定的环境中，提高灵活地运用语言的能力。过程与方法：1、能借助chant和情境，掌握和理解主要单词和句型。2、能运

用学习任务单，互相合作，拓展课文内容。3、运用话题来拓展延伸所学知识，使课内课外融为一体。情感、态度、价值观：1、让学生养成自主学习的习惯，鼓励学生多用和敢用英语表达的意识，提升学习兴趣。2、促进学生乐于助人的好品质，大胆表达。3、发展学生之间合作精神，与同学进行交流

分享。学习任务及要求学习过程的导学要点学习评价备注Chant学生带着愉悦地心情进入到英语课堂中来。Sayachant:Wheredoyouwanttogo?Wheredoyouwanttogo?Iwanttogotothepa

rk.Iwanttogotothepark.Wheredoyouwanttogo?Wheredoyouwanttogo?Iwanttogotothebank.Iwanttogotothebank.……….在此节拍英语中学生能将学过的句型与单

词流利地说唱出来。话题讨论，引入课题，复习单词amusementpark及初步了解句型“HowcanIgettotheamusementpark.?”1、Freetalk：“Whereareyougo

ingthisweekend?”这一话题。T:Iwillgotoshuiyuanshanamusementpark.进而引出本课单词“amusementpark”进行巩固掌握。2、T：Weallwenttoshuiyuanshanamusementpark.Didyoug

ototheDisneylandpark?观看香港迪士尼乐园视频，针对迪士尼7个之最，进行讨论：Whichonedoyoulikebest?Why?3、师根据香港迪士尼和水源山公园离我们的距离远近，提出学生能够通过话题交流及教师的引导，正确地回答问题，语言运

用灵活。的问题：Howdoyouusuallygotoshuiyuanshanpark?师进而引出如何到达水源山公园“HowcanIgettoShuiyuanshanamusementpark?”这一本课重点句型。4、让学生初步理解，如何描述路线过程。感知课文，深入理解，掌握句型：“Ho

wcanIgettothe___?”及正确描述路线用语。1、带着问题：“HowcanQiaoqiaogettotheamusementpark?”学生自读课文，进而找出Qiaoqiao的路线。2、师进行操练句型。3、利用CAI，学生自由进行问答练习。4、听录音

，跟读。5、小组内进行角色朗读。6、共同了解交通标志，并教育学生注意交通安全。学生能够通过自主学习，思考，找出正确答案，并能将句型运用的准确。利用地形图，将本课的重点内容达到一定的知识巩固。1、出示课后一地形图，同桌进行对话练习：“HowcanIgettothe___?”Go

downthisstreet.Turnleft/right.It’llbeonyourleft/right.进而完成任务单（一）。2、出示地形图，学生朗读句子，进而找出答案，让学生独立完成短文填空。3、师生共同判断对错。完成任务单（二）学生能根据前面所学知识，独立完成任务单。考察综合语言运用能力。

1、出示短文，分角色朗读。2、出示任务单（三）交待学习任务。3、让学生自由选择任务单（三）中的对话（A）或（B）绘制出对话中的路线。4、学生呈现短文地形图，并进行描述。其他学生判断对否。学生能熟练运用所学内容，独立完成地形图的绘制。布置作业课后，同学互相交流自己学校的路线，

再以写一封信的形式告诉你的家人。可以独立或以合作的形式完成作业。板书设计：Lesson4GoingtoTheAmusementParkHowcanIgettotheamusementpark?Godownthisstreet.Turnleft/r

ight.It’llbeonyourleft/right.