【文档说明】教科版（EEC）英语六年级上册《Unit 3 A Let’s learn》公开课教学设计1.doc，共(4)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit3ALet’slearn教案(ALet’slearnMakeaplan)一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写四会单词visit，film,trip,supermarket,evening,tonig

ht,tomorrow及短语seeafilm,takeatrip,visitmygrandparents,gotothesupermarket及句子Whatareyougoingtodotoday?I’mgoin

gtoseeafilm.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2.能够听、说、读、写时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening,tonight.3.能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。（二）能

力目标能熟练运用begoingtodo句型。（三）情感目标培养学生合理安排自己活动时间的能力。二、教学重难点（一）重点掌握四会短语及灵活运用begoingtodo句型。突破方法：反复练习朗读，进行情景对话，突破重点。（二）难

点能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。突破方法：表演情景对话，师生互动，小组交流，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，图片，小球，盒子，电影票等教学道具。五、教学过程Step1:Warm-up1.教师出示

动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后2/4听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：readbooks,watchTV,dohomework,cleantheroom,washtheclothes...2.教师准备好一个盒子，里面装有写

着不同动词短语的小纸条。学生十人左右围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿盒子以外的学生问：Whatareyougoingtodo?拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答

：I’mgoingtoreadabook.如此循环下去，直到学生把所有的动词短语说完为止。Step2:PresentationLet’slearn1.教师拿出祖父母的图片，请一名学生搭档进行问答练习。如：S1:Whoarethey

?T:Theyaremygrandparents.S1:Whatareyougoingtodotomorrow?T:I’mgoingtovisitmygrandparents.教师板书并教读句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtovisitmygra

ndparents.注意单词visit的发音，可用拆分法先教单词visit可采取从单词到短语的形式进行操练。如：Visit，visit,visit,visitmygrandparents.2.教师拿出一张电影票，问：Whatareyougoingtodotonight?引导学生回

答:I’mgoingtoseeafilm.教师板书并教读句子。注意可用拆分法教读单词tonight。教师讲述时间状语thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,注意单词eve

ning的发音和拼写。可详细讲解next的用法，如：nextyear,nextSunday,nextMonday等。3.教师拿出事先准备好的旅游图片，让学生用中文说一说图片上的内容。教师教新短语takeatrip,可采取从单词到短语的形式进行操练。如：Trip,trip,trip

,takeatrip.让学生一边说短语一边拍打图片。教师在黑板上板书takeatrip,问学生：Whatareyougoingtodonextweek?引导学生回答：I’mgoingtotakeatrip.4.教师让一名学生提着一个购物袋装作逛超市的样子，请其他学生猜一

猜这表示什么短语，可能有的学生会说：goshopping。教师借机引入新短语gotothe3/4supermarket。注意纠正单词supermarket的发音，可用拆分法来教单词。由单调到短语进行操练，如：Supermarket,supermarket,sup

ermarket,gotothesupermarket.教师在黑板上板书短语gotothesupermarket。师生进行连锁对话练习。如：T:Whatareyougoingtodothisevening?S1:I’mgoingtogotothesu

permarket.Whatareyougoingtodothisevening?S2:I’mgoingtogotothesupermarket.Whatareyougoingtodothisevening

?S3:I’mgoingtogotothesupermarket.Whatareyougoingtodothisevening?5.教师播放Let’slearn部分的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习。教师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广

泛的操练。Step3:Practice1.教师左手拿动词短语卡片，右手拿时间短语卡片，把全班学生分成两组，播放音乐，两组同时传小球，音乐一停，小球在谁手里谁就到教师那儿抽短语卡片。一个组抽动词短语卡片，另一个组抽时间短语卡片，然后两组学生进行问答。如：S1:What

areyougoingtodotomorrow?S2:I’mgoingtotakeatrip.S3:Whatareyougoingtodotonight?S4:I’mgoingtogotothesupermark

et.Makeaplan教师引导学生设计星期六的行程，在书本上Makeaplan的表格中填上动词短语。然后教师和一位学生示范对话。示范完毕后，学生找搭档进行自由练习。最后请几组学生上台展示，鼓励学生自由发挥，多运用已

学语言。Step4:Consolidationandextension1.把自己的周末活动安排用英语介绍给家长或朋友听。2.抄写本课的四会短语。3.做活动手册上的配套练习。4/4板书设计Unit3Myweekendplantomorrow?visitmy

grandparent.tonight?seeafilm.Whatareyougoingtodothismorning?I’mgoingtotakeatrip.thisafternoon?gotothesupermarket.thisevening?nextweek?六、教学反思这节课新单词新短语

较多，教师采用了灵活多样的方法进行词汇教学。比如以图片和对话形式引出visitmygrandparents，用图片直接教短语takeatrip，在教gotothesupermarket时，教师请学生做

动作，既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。在新知识的巩固环节中，教师采用了游戏法来巩固新知识。在音乐中，学生传递小球，音乐停止，学生在老师那里抽出纸条回答问题，几分钟下来，学生不但玩得很开心，而且把所学的词汇及句型全部扎根

在了大脑里。这样不仅有利于增强学生的语言运用能力，而且有利于提高他们的动手力，真正达到了在做中学、玩中用的目的。