【文档说明】教科版（EEC）英语四年级上册《Unit3 Whose Bag Is This Period 1》教学设计3.docx，共(3)页，20.397 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-146162.html

以下为本文档部分文字说明：

在活动中引导学生用英语进行表达和交流，培养学生热心助人的良好品德。二、学习者分析:本课的教学对象是小学四年级的学生，他们已经具有英语学习经历，掌握了一些学习英语的方法，具备了一定的英语学习能力、兴趣。根据四年级学

生好动、参与积极性强的特点，通过实物，创设情境，尽量挖掘语言的功能，使学生在运用中理解和实践语言，同时我也充分地利用了学生身边的资源，使学习联系生活实际，学生在对自己熟悉的环境基础上更容易理解和记忆新知。因此，本节课将通过各种丰富多彩的教学活动激发学生学习的积极性和主动性，使学生

爱学、乐学、会学，从而获得更多的知识和技能，提高课堂教学效率。Unit3WhoseBagIsThis?一、教学目标1.知识目标：学习单词“whose，know，his”及询问东西的主人是谁。能正确运用所学的句型“Whosebagisthis?”。2.能力目标：灵活运用本课对话，培养学生实践、创

新、联系生活的综合能力。3.情感目标：3、多媒体辅助教学法:多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，直观地呈现给学生。四、教学设计Step1:歌曲热身通过唱歌曲活跃课堂气氛，并复习到了有关颜色的单词，为之后的教学活动做铺垫。Step2:复习用分角色表演的形式复习巩

固第二课所学知识.Step3:导入大屏幕出示所学课文的画面，让学生看图来了解所要讲的主要内容，此环节多媒体的使用起到了呈上启下的作用。Step4:讲授新知学习单司whoseknowhis以及重点句型Whosebagisthis?三、教学重难点分析及解决措施

掌握单词“whose，know，his”；并且会使用句型“Whosebagisthis?”进行问答。为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课内容的特点，我运用了以下教学方法：1、情境教学法：结合学生生活实际，使学生在真实的语言情境中感知理解英语的意义。2、合作学习法

：将情境创设给学生，以小组为单位指导学生进行合作性学习。It’sabag?Step5:语法渗透大屏幕出示名词所有格的构成方式并举例说明，学生一目了然，此环节中多媒体的应用必不可少。Step6:Pairwork学生用大屏幕上出示的图片单词进行替换练习所学新句型。Step7:Playagame(大转盘

)学生根据指针所指的物品的所有者来回答问题Step8:Practice(小练笔)练习名词所有格,学生做书上25练习.Step9:小组合作改编课文,学生用自己身边或课前准备的物品进行改编课文。Step10:小组展示学生根据本节课的句型小组合作自编自演，提高了学生的综合语言运

用能力。Step11:SummarizeStep12:Homework