【文档说明】教科版（EEC）英语三年级上册《Unit 4 Who's She Period 1》精品教学设计4.doc，共(4)页，120.000 KB，由小喜鸽上传

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1EEC小学英语英语三年级上册Unit4Who'sShe?Period1一、Teachingobjectives:1.Knowledgeobjectives:①Studentscanlisten,speak,readandwrite:dad/mom/sister/brot

her/me②Studentscanlisten,speakandread:he,she③Keystructures：Who'sshe/he?She‟s/He‟smydad/mom/sister/brother.

2.Abilityobjectives:Bytheendofthelesson,thestudentsshouldbeableto:1.distinguishheandsheeasily;2.usestructureslike“Who'sshe/he?She‟

s/He‟smydad/mom/sister/brother.”totalkaboutinEnglish.3.Focusofthelesson:1.understandingthedialogueasawhole;2.ro

leplayingthedialoguewiththerightpronunciation,intonationandsentencestress.“Who'sshe/he?She‟s/He‟smydad/mom/sister/brother.”4.Predi

ctedareaofdifficulty:1.Thepronunciationandusageof“he”and“she”.二、Teachingmethods:Task-basedteachingapproach,Situational

languageteaching,Audio-Lingualmethods，Elicitationteaching三、Teachingaids:cards,tape,CAI四、TeachingProcedures：Ste

pIGreetingStepII:Presentation1.T：Hi!Class,todaywehaveanewfriendcomingtoourclass,listen“Who‟sshe?”Ss:(listen)ThenteachershowthepicturesofPeiqi‟sfamily

andsay“Oh,Peiqiiscoming,sheintroducesherfamily.NowIwanttointroducemyfamily.(ppt)Thisismydad,dad/dad/dad,Write“dad”ontheblackboard,thenaskSsre

adonebyone.Thenteachmom/sister/brotherason.设计意图：运用孩子们喜欢的小猪佩奇的录音导入课堂，可以激发孩子们的学习兴趣。2.AsktheSstointroducetheirfamily.3.(ppt)

showthepictureofPeiqi‟smomanddad,teach“Who‟sshe\he?She‟s/He‟s…thenshow„he/hi/hello/how/hippo/here/who”re

adonce,thenask“Whatcanyoufind?StepIII:Practice21.Guess:(ppt)Showoutsomepictures(Datouerzi/Guangtouqiang/twostudents),asktheSsguess“Who

‟sshe\he?”T:Who'sshe\he?S1:She\heis…设计意图：运用孩子们喜欢的卡通人物和本班学生猜“Who‟sshe\he?可以进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。给学生创造运用语言的环境，在练习时告诉学生Who‟sshe?和Who‟

she?的区别。3.Who’smissing?(ppt)show“father/mother/brother/sister/me”,askthemtolookandsay“Who‟smissing?设计意图：培养学生的专注力和认真观察的能力，

同时也能强化训练学生的记忆能力。4.Fillingtheblanks.设计意图：巩固练习所学重点单词。StepIV:Production1.Practiceinpairs:T:Who'sshe/he?S1:She„s/He‟s__

_____.设计意图：让学生们用自己准备的照片或者本班同学进行对话练习，学生积极性很高。2.PK（30second）设计意图：30秒大比拼不仅能提高学生的学习效率，而且能培养学生的团队合作精神。3.singasong设计意图：歌曲不仅能进一步激发学生学习英语的兴趣，而且还能在美妙的旋

律和节奏中体验到学习英语的快乐，巩固所学重点知识。StepV:Consolidation1.Playthetape.Listenandreadthetext,Thenanswerquestions.32.Listeningexer

cise.设计意图：进一步提高学生的听力水平。3.Makeupdialogue.StepVI:Homework.1.Writethewords:(2+1)mom/dad/brother/sister/me2.Listenandread.(p.28

)Thenmakeupdialoguewith“Who'she/she?He's/She's...”Atlast,asktheSstowatchvideo“Family”,askthemtorealize“Weshouldloveourfamily,loveo

urdad/mom/brothersandsisters.”设计意图：通过观看video，对学生进行情感教育，教育学生要爱自己的家人，使本课的教学得到进一步升华。五、BlackboarddesignUnit4Who'sShe?六、Teachingreflection优点：1.运

用孩子们喜欢的小猪佩奇导入课堂，极大的激发了孩子们的学习兴趣。2.运用学生家人的照片猜Who'sshe/he?收到了很好的教学效果，吸引了学生的注意力，进一步激发了学生的学习兴趣。3.30秒大比拼极大的

激发了孩子们的学习热情，效果较好。44.通过观看video，对学生进行情感教育，教育学生要爱自己的家人较好，使本课的教学得到进一步升华较好。不足之处：教学时间安排不太合理，课堂指令不太到位，导致有的环节学生不明白什么意思，今后必须不断学习摸索以提高

个人的教学水平。