【文档说明】教科版（EEC）英语三年级上册《Unit 5 What’s This Period 1》优质课教案3.docx，共(3)页，36.682 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1一、学情分析从学生的生理、心理特点上来说，三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课始先介绍本节课的竞争机制，调动学生积极性，让学生们在玩玩、说说、唱唱中学习英语。此外，小学是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，因此在课堂教学活动中采用

灵活多样的教学方法，营造玩中学，学中玩的教学情境，例如本节课的开始，创设儿童节动物园送孩子们小动物作为宠物的情景。从学生的语言知识储备上来说，本节课的教学对象是三年级的学生，在以往的学习中，他们已经有了初步的语言积累，二年级上册学习了cat、monkey、dog、duck、bear、pand

a、pig,rabbit、mouse、bird等动物单词。本节课在基于以上语言积累的基础上，继续学习两个动物类词汇kangaroo和lion。此外，从生活经验来看，本节课围绕孩子和妈妈去动物园这一场景，输

入what’sthis?It’sa...句型,进而引出出评价语句It’sbig.学生在生活中，很少接触这样的情境。因此在接下来的教学设计中，设计了新的教学情境，帮助学生理解目标语言。二、重点难点教学重点：1).正确听、说、认

读单词lion和kangaroo以及字母Ll和Kk。2).运用句型What'sthis？及答语It'sa/an...进行交际。教学难点：1).听、说、认读、拼写单词和字母。2).情境中，运用句型进行交际。三、教学过程1教学目标（一）Knowled

ge（知识目标）1）、能听、说、读、写字母：Kk，Ll，并能在单词中辨认出来；能听、说、读以下生词：kangaroo,lion，并能在真实语境中初步运用。2）、能够运用What’sthis？It’s„.进行提问回答，使学生在情境中理解并灵活运用，同时能够熟练自如地交谈，体验用英

语交流的愉悦。（二）Ability（能力目标）1).通过学习单词kangaroo和lion，训练学生的听、说、认读及拼读的能力。2).能听懂指令性语句：ShowmetheletterKandkangaroo.Actlikeakangaroo.并能形象地表演出来。3).通过游戏、表演

、小组合作等活动，使学生能够在真实的情境中灵活运用本课的语言知识，获取信息，解决问题，进行交流。（三）Moralaims（情感目标）1).学会与人交流，培养学生的自主合作能力；2).通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。3).树立学生热爱动物、保护动物、珍爱生命的意识。（四）教学重点：

1).正确听、说、认读单词lion和kangaroo以及字母Ll和Kk。2).运用句型What'sthis？及答语It'sa/an...进行交际。（五）教学难点：1).听说认读字母、单词。2).运用句型What'sthis？及答语It'sa/an...进行交际。四．教学活

动活动1【导入】歌曲热身，情境铺垫1).Greetings.2).Singasong：What’sthis？(设计意图：歌曲、游戏热身，让学生尽快融入2到课堂中。)活动2【导入】交代评价，激励参与T:It’sChildren’sDaythezoodecid

estogivekidssomeanimals.Ifyoudothegoodjob,Youcangetanimals.（设计意图：创设儿童节期间，动物园要送给小朋友动物作为宠物的情境。合理的运用竞争机制引导学生学习，使学习中的认知活动、情感活动处于积极状态，从而产生理想学习效果。）

活动3【讲授】句型呈现，合作互动1).T:Let'sstart！Thefirstquestion,What'sthis?(Teachertakesatoydoginhand.)S:It'sapuppy/dog.T:Excuseme,What'sthis?S

:It'sapuppy/dog.T:Here'saquestion:Whichoneismorepolite?No.1:What'sthis?No.2:Excuseme,What'sthis?S:No.2.T:Yes.Excuseme,What'sthis?Teach

eremphasizesthepronunciationof"excuseme".Practicethesentencegroupbygroup.Showthewholesentenceontheblackboard:Excuseme,What'sthis?T:Howtoans

wer：Excuseme,What'sthis?S：It'sa...(设计意图：教师首先给学生们提出问题，学生边回答问题边感受两种问法，哪个更礼貌。学习句型Excuseme,What'sthis?It'sa...）2).Teachershowsapictureofanimals

.T:Wehavesomanyanimalshere.Doyouknowthem?Ss:Cat/dog/...T:Ok.Excuseme,what’sthis?(Teacheractslikeabird/monkey...)S：It’sabird/monkey...Letstudentsprac

ticethedialogueinpairs,andthenactitout.(设计意图：通过在白板上呈现不同的动物图片，同学运用Excuseme,What'sthis?It'sa...的句型结合动物词汇，小组内运用TPR，创

编对话，趣味操练句型。)活动4【讲授】趣学单词、字母，游戏操练PartA：letterLlandwordlion.Let’splayagame.WhoamI?1).T：Let’swatchandlistentothevideocaref

ully,andtrytoanswerthequestion”WhoamI?”Afterwatching,studentscanguess.S:It’salion.T:Yes.It’salion.Standup.Let’sactlikealion.Curlyour

figuresintoclaws,andsay“roar!”Ss:Roar!T:Wow,I’mscared!Sitdown,please.2).LearntheletterLl.3).T:Thelionstartwithletter...(waitstudentstoanswer)S:Ll

.T:Ok.Now,watchthevideocarefully,andthinkaboutthefollowquestion:Whatdoesletterlpronounce?Studentswatchthevideoandanswerthequestion.Tea

cherleadsstudentstowritetheletterLltogether.TeacherleadsstudentsdotheTPRtomemorizeit,andsay“letterl,letterl,[l][l][l]”4).Learnthewordlion.Spe

llthewordsonebyone.Practiceinpairs,andshowitinclass.TeacherleadthestudentsdotheTPR,andsay“Llisforlion,[l][l][l](设计意图:通过多媒体制作的

动态图片引发孩子主动思考，自然导入单词lion和字母Ll，然后通过自然拼读发的视频，让孩子体会字母Ll的读音，教师领读、单词字母TPR法进行趣味操练，训练学生的自主学习能力和拼读能力。)PartB：letterKkandwordkangaroo.WhoamI?T:Letswa

tchandlistentothevideocarefully,andtrytoanswerthequestionWhoamI?”Afterwatching,studentscanguess.S:It’sakangaroo.T:Yes.It’sakangaroo.Standup.L

et’sactlikeakangaroo.Curlyourfiguresintoclaws,takeabow,andjump.T:Wow,you’resocute!Sitdown,please.5).LearntheletterKk.36).T:Thekangaroostartwith

letter...(waitstudentstoanswer)S:Kk.T:Ok.Now,watchthevideocarefully,andthinkaboutthefollowquestion:Whatdoesletterlprono

unce?Studentswatchthevideoandanswerthequestion.TeacherleadsstudentstowritetheletterKktogether.TeacherleadsstudentsdotheTPRtomemorizeit

,andsay“letterk,letterK,[k][k][k]”7).Learnthewordkangaroo.Playthegame“whisperandshout”.Ifteacherreadthewordloudly,studentssayitinlowvo

ice.Ifteacherreadinlowvoice,studentssaythewordloudly.Teacherinviteslittleteachertoteachtheword,andthenspellit.Practicei

npairs,andshowitinclass.TeacherleadthestudentsdotheTPR,andsay“KkisforKangaroo,[k][k][k]]”8).ActiontimeTeachergivesorderslike：Actlikeaka

ngaroo/lion.ShowmetheletterK/L.(设计意图:通过多媒体制作的动态图片引发孩子主动思考，自然导入单词kangaroo和字母Kk，然后通过自然拼读发的视频，让孩子体会字母Kk的读音，教师

领读、单词字母TPR法进行趣味操练，训练学生的自主学习能力和拼读能力。)活动5【活动】文本学习，知识再现1).Watchthevideoandanswerthequestion.Question:Isthelionbigorsmall?(设计意图

：利用课件为学生创设模拟真实的情境，展示给学生一个真实的对话，学生带着问题听文本，培养学生的听、读能力。)2).Listenandimitatethetext.(设计意图：学生跟读短文，培养学生用地道的语言语调朗读短文。）3).Acta

ndshowthetext.(设计意图：小组练习表演对话，再次巩固对话而且提高学生的合作能力，培养学生的团结合作的意识。）活动6【练习】任务引领，拓展延伸1).Storytime.(设计意图:创设Tom给动物园写信，想要一个宠物。动物园寄了四次快递盒子，Tom终于得到了

满意的宠物。学生们在活动中通过和老师一起演讲故事台词，运用所学句型交际，培养了学生的交际能力及语用能力。）2).Makeyourownstory.(设计意图:小组通过创编表演对话，操练Excuseme，what'sthis...以及It'sa...句型，并用It'sto

o...句式对事物做出主观评价。学生在展示的过程中将学习英语与使用英语结合起来。）活动7【作业】作业分层，巩固提升1).Collectthewordsofanimals.2).Readthewordsanddialogueafterthetapeandtrytorecite.3)

.Trytomakeanewdialogueingroups.（设计意图：作业形式的分层，让学有余力的孩子除完成知识目标外，课外体验实践，发展语言运用能力。）