【文档说明】冀教版（一起）英语四年级上册《Unit 2 We Love Animals Lesson 7 At the Zoo》教案.doc，共(5)页，19.000 KB，由小喜鸽上传

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Lesson7AttheZoo教学设计一、教学内容冀教版一起四年级上册第二单元Lesson7AttheZoo.二、教材分析本单元AttheZoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中

创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如long、short、big、small等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。三、学情分析1、四年级的学生经过两年多的英语学习，

初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。2、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技

巧。例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背。四、教学目标（一）、知识目标能听说读写单词zoopandamonkeyelephantb

igsmalllongshort.（二）、能力目标能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词，能够在语境中理解It’slong/short/big/small.的语言功能,并在图片或动作等帮助下,描述动物的外形特征（三）、情

感目标1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。（四）学

习策略目标学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略五、教学重点、难点和解决措施1、tall、short、fat、thin、smalllong四个形容词的音和意思，以及运用句型“lookatthat/t

he，It’tall/short/fat.”It’has„描述动物的外形特征是本课的教学重点。2、难点是四个形容词在实际生活中的运用.六、教学媒体的选择多媒体七、教学学习资源的设计1.教师自制的动物图片、多媒体课件2．投影仪、视频展台屏幕八、教学内容的设计（一）、Warni

ng-up&review热身准备和复习1、GreetingClassbegins.Helloteacher.Helloclass.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Pointtoastudentandask：Hello，What’syourname?Ho

wareyou?Nicetomeetyou.2、ReviewNowIhavesomefriends.Theyaresomeanimals.Ilikeanimals.Doyou?Yes.OK!Lookatthispicture.Whatisthis?出示大屏幕复习学过的一些

动物。然后播放Iet’schant的录音lookatthepanda.ItisfatLookattheelephant.Itisbig.Lookatthemonkey.Itisfunny.Lookatthebird.Itcanfly.一起回顾动物的特征，为接下来的教学做好铺垫，同时激发学生的

兴趣，集中学生的注意力，并且活跃学习气氛。(二)、Presentation1、Theyareonthefarm.Todaylet’sgotothezoo.引出课题《AttheZoo》并教授zoo教师紧接着问学生:Whatanimalsareint

hezoo?出示大屏幕，并说今天咱们再学三种动物，pandaelephantmonkey.逐一领读板书讲解分析单词帮助学生记忆，pan-daelephant(一只眼睛一个鼻子一只眼睛一屁股坐在椅子上压死一只蚂蚁)

，mon-key问学生key(What‘smeaning?)采用一条龙、书空、闭眼拼读等方式帮助学生记忆单词2、Teach:bigsmalllongshort(出示elephant和bird图片)Whatdoestheelephantandthebirdlooklike

?Theelephantlooksverybig.Thebirdlookslikesmall.Theelephantisbig.Thebirdissmall.ok!Readafterme.并板书。用同样的方法教授longshort.（三）、Practice1

、出示课件，让学生看图填词，巩固练习big\small\long\short2、看大屏幕描述动物的外貌特征，猜动物。Whatisthis?Itisa_______.(通过猜一猜游戏，激发学生的思维，让学生感知

今天要学习得新知识)3、Riddle.通过描述动物的外貌特征来猜谜语。一是可以巩固所学知识，二来也可以把所学单词再日常生活中的应用。（四）、ATthezooTellthestudentstoturntopage19intheirStudentBook.Tellth

estudentsthatthesearethenewwordsinthissection:itstrunktailwantfeed.Pointoutthesewordstothem..Askthestudents

toreadthreetimes.,Thendosomeexercises.自主练习1、Lookattheelephant.Itstrunkis___.Itstailis_____.2、You____feed(喂养）theanimalatthezoo.（五）、HomeworkL

earnthenewwordsbyheart.Drawapictureaboutyourfavouriteanimal（六）、Let’schantrabbit,rabbit蹦蹦跳,pig,pig爱睡觉,cow,cow哞哞叫，sheep,sheep咩咩叫，bird,bird飞呀飞,duc

k走路摇一摇，monkey,monkey真调皮,panda,panda黑眼圈,elephant,elephant鼻子长,（七）板书Lesson7AttheZoozooapandabigsmallanelep

hantlongshortamonkey(八)、教学反思在看视频的时候应该有停顿，应该讲解一下，句型没有巩固，游戏没有示范，没有说清楚规则，targetlanguage不明确，在let’do时没有做动作，教单词

是字母没有发音，可以问同学大象有什么特征，不用太固定思维，过渡太快，学生跟不上节奏，人物关系不清晰在角色转换时，没有进行机械操练。Ppt做得很好，游戏很吸引学生，在上课开始说好游戏，使学生有学习的动力