【文档说明】沪教版英语五年级上册《Unit 12 Fire》优秀教案3.doc，共(5)页，573.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit12ReadastoryYaz,themeatandthefire一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展

学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展

。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些有利于学生积极参与的活动和练习，促

使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二．教学背景分析：本课教学内容为沪教版小学英语五年级上册第十二单元Reada

story部分，要求学生理解故事。课文背景为StoneAge，这离学生的实际生活比较远，所以课程一开始用卡通片中的野人一家的生活让学生初步了解StoneAge及火对于野人的重要性。本课的授课对象是小学五年级的学生，他们从三年级开始学

习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过听、说、读、写、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培

养综合语言运用能力。三、教学内容：本节课通过欣赏生活在石器时代的Yaz一家的故事，学生能够了解火的用途。通过教师引导，学生能够在情景中朗读并表演故事。培养和提高学生的综合语言运用能力。四、教学目标：知识与能力目标：1.学生能理解、应用词汇hate和短语not

…atall.2.学生通过阅读文章，了解人类是如何开始用火煮食的。3.学生能在自己的理解下复述，表演课文。过程与方法目标：1.通过看视频创设语言环境，学生的求知欲得到激发。2.通过小组的合作活动，学生能在交流体验中接受新知识。3.通过教师不同层次的语言评价，奖励小组卡通标志的图片等

评价形式，学生的学习兴趣和积极性得到激励。学生在英语课程的学习过程中能不断体验进步与成功。情感与态度目标：1．通过丰富有趣的活动，学生能体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2．学生能够了解火的用

途，与前面学的火的危害相结合，引导孩子在生活中注意使用火源。五、教学重点和难点：教学重点：1．词汇：hate,not…atall2．理解故事内容。教学难点：如何在情景中朗读并表演出故事。六．课前准备：教具准备：卡通图片、多媒体课件、小组表演材料学生分组：学生四人一组。七、教学评

价：1．对全班学生的评价：以可爱的卡通卡片作为奖励，根据表现，以获得卡通图片的方式进行评价。2.对学生个人的评价：教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。八、教学过程：教学过程时间教师活动学生活动阶段目标1.Warmingup51.Gr

eeting2.Watchavideo3.FreetalkWhat’sthesunbabyinthisvideo?DotheyliveinHuangshan?Dotheylikefire?AssessmentYoudid

excellentjobs.Greettotheteacher.LearnabouttheStoneAge.TalkabouttheStoneAgeandthefire.集中精神，准备上课，师生情感交流本视频内容包括了石器时代，野人和火，和本单元的教学内容相联系。通过评价，调动学生的积极性，鼓励他

们在课堂上积极参与。2.Presentation101.ListenandorderthepicturesDoyouwanttoknowaboutYaz’sstory?First,listenandorde

rthepictures.2.Listenandchoosetheanswer.WhatcanfiregiveYaz’sfamily?3.ThinkandsayFillintheblanksandreaditout.4.Readandfind

theanswer.DoesYazlikethemeat?Why?Ifyouhateonething,whatwillyoudo?Whathappensthen?Willtheyeatrawmeatl

ater?OrderthepicturesReadthetextandfindtheanswer.Readitpassionately.Readthetextandfindtheanswer.听录音，排序号

，让学生大致了解整个故事情节，为下面细节性的学习新授作铺垫。通过问题循循善诱，引导学生了解整个故事情节。在学的过程中，学生可以带着感情地读出故事。3.Practice.51.Enjoythestory2.Fillinthebl

anksYaz,the____andthe_____YazandhisfamilyliveintheStoneAge.Theyhavea_____.Firegivesthem_______.Yaz’sparentsandh

issisterlikeraw________.ButFillintheblanksingroups.通过小组合作让学生在交流体验中练习、巩固新知识。Yaz__________likeit.He__________

themeat_______thefire.Themeat______nice.It________great.Thentheyalwayscookmeat___.Assessment：Youdidgoo

djob.Twocardsforyourgroup.4.Production5.Ending6.Homework6311.Canyouactitout?Fourstudentsinagroup,canyouactoutthestory?2.Groupwork.3.Showtheproducti

on.Assessmentforeachgroup:Whatdoyouthinkoftheirperformance?Afterthisclass,youknowmoreaboutfire.Weknowsometimesfireisdan

gerous.Itcanhurtpeopleorburndownthings.Butit’salsoveryuseful.Itcangivesusheatandlight.Wealsocancookfoodonit.

Sopleasemakegooduseofit!1.Retellthestory“Yaz,themeatandthefire”toyourparents.2.Makepostersaboutfire.Prepareingroupsandperform.Summarize

theusageoffire.通过小组表演增强对课文的掌握和运用，引导学生对同学的表现进行评价。生生互动，相互鼓励，不仅能够得到老师的评价，而且得到同学的认可。通过总结，让学生将这节课与整个单元结合起来。了解火的危害和用途，引导孩子在生活中注意使用火源。作业将本节

课的学习内容延伸到课后，与学生的真实生活相联系。板书设计：