【文档说明】沪教版英语五年级上册《Unit 12 Fire》精品教案7.docx，共(5)页，239.420 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-144320.html

以下为本文档部分文字说明：

1Firesafety教学设计【单元教学分析】教学内容1.词汇：fire,hurt,must,careful,smoke,hate,burndown,(be)carefulwith,not...atall2.核心句型与日常用语：Wemustbec

arefuiwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.Safetyfirst.3.语音：th(thinpath)教学目标知识目标：1.在语境中学习并理解Fireisdangero

us.2.通过故事教学，能够理解并表达Fireisuseful.能力目标：1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。2.能用情态动词must来表达必须要做或禁止做的事情。3.能正确读出字母组合th在单词中的发音，并能迁移运用

到其他含有th组合的单词拼读中。4.了解关于火的一些常识，注意防火安全。情感态度：通过本单元的学习，了解火很有用，但也很危险，掌握安全用火的基本常识，提高自我保护能力。2教学重难点教学重点：1.词汇：fire,

hurt,careful,smoke,hate,burndown,(be)carefulwith,not...atall2.句型：Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.3.了解字母组合th在单词中的发音。教学难点：mustbe后接形容

词的用法；mustn’t句型与Don’t...句型的区别；th发清音、浊音的区别。课时分配Period1:Listenandsay,Lookandlearn,MakeandsayPeriod2:Listenandenjoy,ListenandsayPeri

od3:Readastory,Learnthesounds分课时话题Period1:FiresafetyPeriod2:FireisdangerousPeriod3:Fireisuseful【分课时教学设计】教学内容上海牛津英语5AModule4Un

it12Period2教学目标3知识目标：1.在语境中学习遇到火灾时如何应对：Wemust...Wemustn’t...2.欣赏、理解、熟读Listenandenjoy儿歌，并能进行运用表达。能力目标：1．能用情态动词must来表

达火灾中必须要做或禁止做的事情。2．学习火灾安全逃生知识，了解基本用火常识。情感态度：通过学习了解遇到火灾时如何应对，累积基本消防安全知识，提高自我保护能力。教学重、难点重点：学习遭遇火灾时的应对常识。难点：能够在语境中，将所学知识进行拓展，进行口语交际。课前准备多媒体课件教学

方法情境教学法、听说法、任务型教学TeachingProcedures（教学过程）:教学环节教师活动学生活动设计思路情境引入创设氛围【观看视频，情境导入】T:Hello,boysandgirls.Let’swatchavideoaboutabigfire.【揭示课题】1.

T:Fireisverydangerous,wemustbecarefulwithfire.Todaywe’lltalkaboutfiresafety.Greetwithteacher.Watchthevideo.Lookatthepictures.Rea

daftertheteacher.通过火灾视频，强烈的视觉冲击让学生感受到火灾的可怕和给人们生活带来的灾难。利用多媒体课件创设情境，观看火灾视频后，强烈感受到防火的重要性，自然提示课题：FireSafety.

42.T:Wherecanfirestart?AskSstotalkaboutsomeplaces.T:Thefirecanstarteverywhere.Sowemustbecarefulwithf

ire.3.T:Whycanfirestart?Whatmustwedo?Whatmustn’twedo?Sslistsomeplaces:athome,intheschool,inthesupermarket,atthehotel…S1:Wemustn

’tplaywithmatches.S2:Wemustn’tplaynearfires.S3:Wemustn’tsmoke.…教师请学生列举火灾发生的地点，思考火灾发生的原因，正确使用情态动词must来表达必须要做或禁止做的事情。在教师的引

导下初步尝试，大胆运用。学习新知。实施“任务”的布置，同桌合作交流。培养学生大胆交流，综合运用语言的能力。对所学的内容能主动联系实际用英语交流。再创情境引入新知【再创情境】T:Ifyoumeetafire,whatmustyoudo?Whatmustn’tyou

do?【引入新知】1.TasksSstolookandlisten.2.TasksSstoreadthetextandcirclethenewphrases.3.Showpicturesandleadtolea

rnthenewphrases.4.Readthetext.【chant,任务驱动】5.Chantitout.Sswatchitanddiscussitinpairs.Studentsreadthetextandfindthemout.Ssreadthetextandtrytocirclethen

ewphrases.ReadthesenewphrasesafterT.Tolearnthenewtext.Claptheirhandsandchantittogether.引入巧妙，衔接自如。学生带着问题进行讨论。本环

节老师进一步提问，引导学生初读文本，找出关键信息。阅读中，指导学生利用scanning的阅读策略。在学生了解关键短语后，指导学生再读文本，深入阅读。用Chant简单生动、韵律优美、节奏感强等特点，降低学习

语言的难度，把本课的一些语言知识点编进chant中，使学生在优美的旋律中快乐地学习新授内容。任务驱动探索新知【拓展：火灾逃生技巧】1.Afterwatchingthevideo,let’sreadandjudge.2.Itiswinternow.It

’sveryeasytostartafire.Whatmustwedo?Whatmustn’twedo?Fillintheblanks.3.AskSstoreadthepassagefortheclass.Readandjudge.Readt

hetextandfillintheblanks.SomeofSsreadthepassagefortheclass.用情态动词must对必须要做及禁止做的事情提出警告或禁止。并由听说读，逐步过渡到“写”的练习，全面训练学生的多项语言技能。德育渗透【归纳总结，火灾

用途】Lookatthesepictures5正确用火T:Inourdailylife,weusefireinmanyways.Weusefiretocookfood.Weusefiretokeepwarm.Weusefiretolightup.„【德育渗透】T：F

ireisveryuseful.Fireisverydangerous.Wemustbecarefulwithfireandmakeusefire.Enjoyyourlifeeveryday.【布置作业，课外巩固】1．Talkaboutfiresafetyinourdailylife.2

．Makeaposterandthinkitover.教师归纳总结火在我们日常生活中的用途，客观地看待和对待Fire.强调要正确使用，同时也要注意防火安全，拥有一个健康快乐安全的生活。作业的设计具有针对性和可操作性。板书设计