【文档说明】沪教版英语五年级上册《Unit 11 Water》优质课教案2.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-144310.html

以下为本文档部分文字说明：

教学案教学内容牛津英语5AModule4Unit11教学时间教学目标1.知识目标：学会核心单词use,farmer,useful,growcrops,putoutfires.能用Howdoweusewater

?Weusewaterto...就水的用途问答2．能力目标：培养学生能在语境中正确运用所学的核心词汇的能力。听懂关于水的对话。3．情感目标：通过本课学习,了解水和人类的密切关系,意识到节约用水的重要性以及知道如何节约用水。4.培养学生的团

队合作的意识和合作精神。重点难点教学重点：1.词汇：use,farmer,useful,growcrops,putoutfires.2.句型：Howdoweusewater?Weusewaterto...教学难点：句型Weusewatertowashourhands中to与动词

词组搭配使用。教学资源课本、自制PPT、教学光盘教学模式流程导学1.Listentothesoundaboutwater,导入本课课题Water.2.出示学习目标进行任务引领。(1)学会本单元的核心词汇：use,farmer,putoutfires,growcrops

,useful.(2)学会运用Howdoyouusewater?和Weusewaterto...就水的用途进行问答。(3)能听懂关于水的用途的对话。3.和学生讨论对水的认识。Whatdoyouknowaboutwater?Doesithaveanycolor?Doesit

haveanysmell?Doesithaveanytaste?4.出示Lookandlearn的图片一，进行问题诱导。T:Whatdoeshedo?Whatishedoingnow?引出fireman和putoutfires.(板书)并且引导学生运用句型Firemenu

sewatertoputoutfires.5.以相同的方式引出图片二的核心单词与句型。Farmersusewatertogrowcrops.6.全班齐读上述所学的句子，小组齐读，并评分。7.与学生讨论Howdoweusewater?并用图片作出一些提示。鼓励学生说出水的用途，从而引出水

对于我们来说是非常重要的，有用的。8.workinpairs.结对子，就Askandanswer进行练习。9.Look!MsGuoandherstudentsaretalkingaboutwater.(点击课件,播放Listenandsay的动画)Look,lis

tenandrepeat.10．完成练习Thinkandsay.Wheredoeswatercomefrom?Itcomesfromthesea/rain/tap.11.Groupwork.12.Summary与延伸13.Homework自学1.课前学生自我预习，了

解生单词的发音，含义，对课文内容有一个大体的了解。2.在教师的提示，引导，讲解和练习巩固下理解认读生词，自觉运用核心句型操练。3.小组活动中，小组成员互相配合，发挥各自的作用，培养了学生的综合素养。互学1.在教师的引导下对新知识

的相互学习纠正和补充。2.小组活动时，小组成员间的相互学习，小组展示过程中相互的学习，纠错，评价和提高。悟学1.在自学和教师讲解的基础上对核心词汇句型有了深刻的了解，能够运用句型词组进行简单的对水的来源和用途进

行描述与表达。2.在小组活动、交流和展示中，加深了对课文的理解和熟悉。3.在教师目标任务和问题引领提示下，整合归纳知识点，思考总结一些学习的思路和方法。4.逐步提高自己的情感意识，培养了对水的情感，加深了节约用水的意识。作业设计Listenandrepeatthedialo

gueafterclass.Copythekeywordsthreetimes.板书设计Unit11WaterusefulFiremenusewatertoputoutfiresFarmersgrowcropsWew

ashclotheswashvegetables教后随笔在整节课的教学活动中，教学活动设计的比较完整，利用图片，声音，动画相结合，引导学生思考，练习。但是小组活动设计的不太合理，一是时间安排紧迫，二是小组展示没有发挥出其应有的作用，和我预想的效果相差甚远

。还是对学生的了解较少，对课堂的把控能力欠缺。其次是教学语言组织的不太恰当，今后要多加练习提升。最后，希望大家给我提出宝贵的建议。