【文档说明】沪教版英语五年级上册《Unit 11 Water》教案5.docx，共(3)页，17.823 KB，由小喜鸽上传

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模块：Module4Thenaturalworld单元：Unit11话题：Water单元教学概述教学目标：知识目标：1.学生能听、说、读、写本单元词汇：use,clothes,farmer,useful,up,shine,over,tree,ground,growcrops,putoutfir

es2.能用Howdoweusewater?和Weusewaterto…就水的用途问答。3.能用Athome/work,weusewaterto…谈谈在不同的场所水的用途。4.能正确读出字母组合th在单词中的发音，并能迁移

运用到其他含有th组合的单词拼读中。语言技能：听：听懂有关水的用途的对话。说：用Howdoweusewater?询问水的用途以及用Weusewaterto…简单介绍水的用途。读：1.读懂介绍水的用途的对话，了解怎样询问和介绍水的用途。2.读懂故事《小水滴的旅行》。写:1.正确书写

本单元的核心词汇。2.正确书写本单元的核心句型：Weusewatertowashourhands..3.能根据图片或词语的提示，运用句型Weusewaterto…写写水的用途。情感态度目标：了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性以及知道如何节约用水。教学重、难点：重点：1.

学生能听、说、读、写本单元词汇：use,clothes,farmer,useful,up,shine,over,tree,ground,growcrops,putoutfires2.能用Howdoweusewater?和We

usewaterto…就水的用途问答。3.了解字母组合th在单词中的发音。难点：句型：Weusewatertowashourhands.中to与动词词组搭配使用。课时划分：三课时教学课时分配：第一课时

Listenandsay,Lookandlearn第二课时Readastory第三课时Askandanswer，Learnthesounds,culturecorner第一课时教学内容：Listenandsay,Lookandl

earn教学目标知识目标：1.帮助学生学习Lookandlearn中的词组。2.通过Listenandsay的情景对话，让学生开展听录音朗读，问答等活动，帮助学生掌握核心句型。语言技能：学生能够用Howdo

weusewater?和Weusewaterto…就水的用途问答。情感态度：了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性。教学重难点：重点：1.学生能四会掌握词汇：use,clothes,farmer,useful,growcrops,putoutfires.2.正确书写核心

句型Weusewatertowashourhands.3.学生能简单描述水的来源，水在生活中的用途。难点：句型：Weusewatertowashourhands.中to与动词词组搭配使用。教具准备：录音机，PPT教学过程Step1：Warmup1.Greetings.2.Readaloun

d.复习wind.PPT12.Guessinggame:Whatisit?()引入water.PPT2Ithasnotaste.Ithasnosmell.Ithasnocolour.Itiseveywherearoundus.Itisintheriver.Itisintherai

n.Whatisit?（由猜谜引出本课主题water）Step2：Presentation1.学生讨论:Whatdoyouthinkaboutwater?(引导启发：Doesithaveanycolour?D

oesithaveanyshape?Doesithaveanytaste?)2.观看视频<机器人灭火>，提高学生兴趣，切入主题。思考并回答：Iswaterveryuseful?T:Doyouknoww

heredosewatercomefrom?3.打开书，静听录音，找一找Wheredoeswatercomefrom?并画下来。学生思考并口头完成填空：Watercomesfromthesea,therainandthetap.板书随文识字教学tap,并出示各式新老水龙头让学生

欣赏。T：拓展：Watercomesfromrivers,lakesandwellstoo.T：Doyouknowhowdoweusewater?4.小组活动：学生自读课文，找一找Howdoweusewater?并画出有关的词组提供句式Weusewaterto__

___学生反馈：小组代表回答。5.引出并重点教学句型Firemenusewatertoputoutfires.Theyarebrave.Farmersusewatertogrowcrops.They’rehard-wor

king.启发学生思考：Cooksusewatertocookfood.___usewaterto__.6.Listentothetapeandrepeat.Thenrole-readthedialogs.（先

跟读再分角色）分角色复述Step3：Practice1.学生讨论：Waterisveryuseful.Howdoweusewater?(启发学生思维：e.g.cleanourteeth,washdishes,

makedrinks…)2.watch对话，完成课后填空。集体朗读。3.展示日常生活中水各种用处图片Thinkandwrite.Waterisveryuseful.Weshouldsavewater.Iusewa

terto___.Myfatheruseswaterto____.Mymotheruseswaterto____.Cooks____________.___________________Step4ConsolidationT：Wateri

sveryuseful.Weshouldsavewater.1.小结本课所学内容。带读词汇和句型。2.教育学生节约用水。看视频。Homework：*听、读、抄写本课的单词和重点句型，并试着记住它们。**找一找水的其他来源和用途，

并记下来。BlackboarddesignWaterWheredoeswatercomefrom?Howdoweusewater?Itcomesfromthesea.Weusewatertowashourhandstherainwashvegetablest

hetapwashclothes……