【文档说明】沪教版英语五年级上册《Unit 9 Around the city》优质课教案1.doc，共(5)页，2.660 MB，由小喜鸽上传

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新版牛津英语五年级上册Module3Unit9Aroundtheworld(PeriodTwo)教学过程（第二课时）Topic:Helpothersfindtheway教学栏目Askandanswer,DrawandsayLe

arnthesounds教学内容分析1、内容来源：上海版牛津英语5A,Module3OutandaboutUnit9Aroundtheworld第二课时2、主要教学内容：本课主要教学内容为：Askandanswer读懂表场所位置信息，用句型HowcanIgetto…?询问去某地的路线，并能

用句型Walkalong…turnleft…youcan…作答Drawandsay结合地图内容，完成本单元句型巩固练习以及语言输出活动。Learnthesounds复习字母组合“sm”,“sp”,“st”在单词中的发

音，帮助学生正确地拼读单词。3、根据以上教学内容，本节课的课型定位为：语言综合运用教学（语音教学，写作教学）教学目标设计【知识技能目标】能用句型HowcanIgetto…?询问路线，并能用句型Walkalong…t

urnlef…指路。能根据问路的场景及相关的地图，学生能用礼貌的语言问路和指路。复习字母组合“sm”,“sp”,“st”并正确拼读单词，如：smoke,spider,star,等【过程与方法目标】在问路和指路的活动当中，学习正确指示方向，也注意培养用礼貌的语言问路和指路的习惯。通过利用地图

上的信息问和答，了解我们身边的各种不同场所的具体位置和方向。在完成小组任务活动中，实现语言的输出，培养学生合作精神。【情感态度价值观目标】在问路和指路的情景活动中，教会学生礼貌用语，体会助人为乐的美好情感，教育学生做一个热心又有爱

心的人。教学重难点分析能用句型HowcanIgetto…?询问路线，并能用句型Walkalong…turnlef…指路。能根据问路的场景及相关的地图，学生能用礼貌的语言问路和指路。复习字母组合“sm”,“sp”,“st”并正确拼读单词，如：smoke,spid

er,star,等教学媒体设计PPT教学课件电子触摸屏黑板、课本教学方法设计任务驱动法情境创设法情景交际法多媒体辅助教学法听说法游戏教学法教学评价设计评价载体----语言、手势、动作等

评价对象----学生个体、结对及合作小组评价形式----教师评价，生生互评，朋友或家长的评价教学过程设计ProcedureTeacher-activityStudent-activityTeacher-supportN

otesPre-taskpreparationEnjoyachanttogether.EnjoysomepicturesaboutdifferentplacesinWuhu.Askandanswertotalkaboutthewaytothemuseum.Singtogether.Rea

dthenamesoftheplaces.Talkabouttheway.儿歌激趣，营造英语课堂气氛同时复习方位词表达，为下文学习做好铺垫。欣赏芜湖几个新建场所图片，复习上节课词汇。谈论路线，回顾本单元核心句型。While-taskproc

edureReadthesentencesandtrytochantit.Showthepicturesandreadthewordsandfocusonthesoundsof“sm”,“sp”,“st”C

lickthetrumpetandplaythesound.ThenShowmoresoundwords.Playthevideo.Listenandjudge.Showapictureandintro

ducetheforeignerDannywhoisJim’se-friend.AskSstohelpDannyfindJim’sschool.AsktheSstoputthethreesentencesincorrectordertofindtheschool.Introducethepl

acesaroundJim’sschool.AsktheSstoworkinpairstofindthewaytootherplacesthereusing‘Walkalong…turnleft…’Askandanswer:Soundtogether.Listen

andfollow.Soundthemonebyone.Soundafterit.Readandjudgeit.Lookandtalkabouttheway.Think,readandreorder.Readthewordstogether.Askandanswerinpairs.Askandan

swer.学生试读并齐唱语音中chant内容，增加趣味性。闹风暴收集更多单词，学生试读，运用发音规则读单词听录音，完成辨音练习设计人物Danny来到芜湖寻找其网友Jim所在的学校，从而引导学生谈论地图上的路线。操练本单元的核心句型。帮助学生更清晰地读清地图信息，以便于后面的对话操练。就学校

周边的其他场所进行核心句型的操练和书写，检测学生的掌握程度。问题引导学生Istherea/an…aroundyourhome?What’syourfavouriteplacearoundyourhome?Showsomepic

turesofdifferentplacesaroundourhome.EncourageSstoreaditingroups.ShowsomemapofJim’shome.EncourageSstotalkaboutit.What’saroundJim’shome?Readandmatcht

ofindtheplacesJim’sfamilywanttogoto.Task2EncouragetheSstoworkingroupsandtrytofindthewaytotheplacetheywanttogo.GroupshowLettheleaders

orthemembersineachgrouptogiveareportinclass.ShowthemapofDanny’sschoolandlettheSstalkabouttheplacesaroundD

anny’sschool.Task3AsktheSstochoosetheplacesandtalkaboutthewaytogetthereusingReadtheplacesandtalkaboutwhatcanwed

ointheseplaces.Readandfindtheplacesonthemap.Readandmatch,thenreadit.Askandansweringroups,trytodrawthelineonthemap.Readandgivearepor

t.LookandtalkaboutthemaparoundDanny’sschool.Chooseandtalk.思考自家周围的场所，回顾已学知识，将场所转换到家的附近。设计Jim邀请Danny到家里做客。并谈论Jim家周围的场所，熟悉地图信息，了解路线。设计Jim家人活动任务，谈

论路线，巩固单元核心句型。通过书写Jim家人去不同场所的所需走的路线进一步复习巩固句型，完成语言的写作输出。出示Danny’s学校周围的地图信息，沿着主线往下走。顺理成章。谈论在Danny学校去不同场所所要行走的t

hepatterns:Turn…at…Road.Walkalong…Youcanseea…onyourleft/right.路线。Post-taskactivitiesShowablankmapofourschool.LettheSstodraworwritetheplacesarou

ndourschoolingroups.Chooseaplaceandfindapartnerandtalkaboutthewaytogetthere.EncourageSstoSendthemaptotheire-friendto

findourschoolDiscuss,writeanddrawingroup.Chooseandtalk.Senditafterschool.出示一张半成品的赭山小学周围地图，让学生小组合作制作地图，并进行口头汇报，并鼓励学生课下将地图传给自己的网友，帮助网友准确找到我们学校。从学生们从中

感悟出“友好人间，美好世界”。教学板书设计AroundtheworldHowdoIgettothe…smsmokesmilesmallsmartTurn…walkalong…spspellspeaksportspiderststandstarstandstudentF

riendlypeople,friendlyworld.学生作业设计1、听读书写作业：ListenandReadthepagefrom58-63.2、口头拓展作业：Talkaboutthewayfromyourh

ometoyourschool.3、书面拓展作业：Writeaboutthewayfromyourhometoyourschool说明：第一项作业学生必须完成，第二项和第三项作业学生根据各自的能力和兴趣选择一项完成。