【文档说明】沪教版英语五年级上册《Unit 11 Water》公开课教案1.doc，共(5)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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Module4Unit11Water第一课时一、整体设计思路本课教学中利用多媒体辅助教学，为学生创设恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在一个交流互动的课堂，一个现学现用的课堂中愉快地学习。教学设计

关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注个体差异的原则，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，依据文本，以两个问题，Wheredoeswatercomefrom?和Howdoweusewater?为主线，让学生参与、体验并解决这

三大框架问题，创设真实的情境和语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言，同时关注学生的思维能力的培养，促进学生核心素养的发展。教材分析本课选自沪教深圳课标版英语五年级上第十一单元第一课时。本单元围绕着“水”来开展听、

说、读、写的训练。通过描述水的来源和用途来激发学生热爱自然的情感，并养成节约用水的好习惯。学情分析大多数高年级的学生上课时能专心听讲、积极发言，他们已经具备了一定的英语基础知识，能用英语表达自己的想法，也有一定的自主学习能力，但同时，部分学生对英语学习兴趣有所减弱，学习目的

性不是很强，本课把激发学生兴趣和学习动机作为突破点，分析学生已有的知识水平，努力做到关注每一个学生，根据教材主题进行设计。二、教学目标知识目标:1.学生能够听、说、读、写单词以及短语tap,use，useful，vege

table,clothes,putoutfires,growcrops.2.学生能够朗读课文，并会运用主要句型Weusewaterto...来表达水的用途。能力目标:能够对英语产生浓厚的兴趣，能够提高听、说、读、写等英语交际的能力。情感目标：1.学生能更多的了解水带来

的乐趣，以及水的重要性。2.学生能了解水资源的短缺，树立节约用水，保护水资源的理念。三、教学重难点重点：1.单词以及短语tap,use，useful，vegetable,clothes,putoutfires,growcrops.2.学生会运用主要句型...usewaterto.

..来表达水的用途。难点：1.短语putoutfires和growcrops的认读。2.句型...usewaterto...的表达。四、教学准备：课件、单词和句型卡片五、教学过程Step1Warming-up&Leadingin1.Greetings.2.

出示五张图片（短语认读），然后用图片做一个猜一猜游戏。答对的同学给予精美的明信片作为奖励。3.Talkaboutwater.T:Weusewhattodothesethings?(听声音引出课题Water)4.揭示课题U

nit11Water，并带读。设计意图：游戏能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。短语游戏为学习本课新内容进行铺垫。再通过一个问题把这些短语和本课题联系起来（声音作为提示），顺

利进入新课。Step2Presentation1.整体感知课文Listenandanswer—1.Doeswatercomefromthesea?2.Howiswater?设计意图：带着问题听音，了解文本主要内容，进行听力练习的同时

，培养学生捕捉信息的能力，解决文本中的相关内容。2.教学单词sea.T:Doyouwanttoknowwater'shome?Ss:Yes.T:Ok.Let'shavealook.出示sea，并询问学生Wheredoeswatercomefrom?Ss

:Itcomesfromthesea.(板书句型)跟读并操练。设计意图：通过以上活动，引出本课第一个单词,并结合句型巩固。3.教学单词rain、tap、well、pond.师生训练、生生练习：Wheredoeswatercomefrom?Itcomesfromthe...设计

意图：在情境中进行新词汇和句型教学，有意义的语言操练，让学生边学边用。4.Quickresponse游戏T:Standupandtellmethewordquickly.Ok?Ss:...5.PairworkT:Worki

npairs.Oneasksandanswers.Twominutes.let'sbegin.设计意图：反复操练，加深印象。6.教学use和useful及新句型（水的用途）T:Weusewatereveryday.Ithinkitisv

eryimportantanduseful.Howdoyouusewater?(板书贴出use和useful及句型)7.认读putoutfires和growcrops.回答Howdofireman/farmersusewater?6.Groupwork出示一些

其他的水的用途,问题设定为Howdotheyusewater?小组讨论最后派出代表说出答案。Cooksusewatertocooknicefood.Paintersusewatertopaintpictures.Childrenusewatertoplay.设计意图：学生进行真实

的小组讨论交流，培养学生合作学习的能力。Step3Extension1.文化角简单介绍傣族泼水节最后总结：Watercanbringuslotsoffun.2.情感教育：节约用水T:Waterisuseful.Butint

heworld,waterresourcesarelimitedandmostofwaterhasbeenpolluted.Let’swatchit.(水污染视频)T：WhenIseeit.I’msad.Areyousad?Soboysandgirls

,Pleasesavewater.Nowhowdowesavewater?S1:Wecanturnoffthetap.S2:Wecankeepriverclean.S3:Wecanusewatermanytimes.设计意图：通过观看视频，学生情感升华懂得了保护水资源的意义。Step

4Summary设计意图：思维导图帮助学生回顾本节课所学的知识。Step5HomeworkThinkandwriteWaterisveryuseful.Weshouldsavewater.Iusewatert

o______________________.Myfatheruseswater_______________.Mymother________________________.Cooks___________

_____________.设计意图：巩固知识，提高写作的能力。