【文档说明】沪教版英语五年级上册《Revision 4》教案9.doc，共(2)页，14.000 KB，由小喜鸽上传

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Thesoundofletter“i–e”教学设计一、教学目标知识目标1、巩固已学单词并感知发现字母组合i-e在单词中的发音规则。2、解决相关词组并流畅朗读Chant.能力目标1、能根据字母组合i-e的发音规则读出符合

规则的单词（见字能读）2、能根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词（听音能写）情感目标1、帮助学生通过感知、体验并寻找到读音规则，同时运用规则读、写单词体现学习策略的达成；2、巧妙创编文本材料，有效进行情感升华。二、教学重难点1、通过相关单词的巩固、学习，

让学生体验并找出读音规则2、借助读音规则实现“见字能读”、“听音能写”的目标3、通过“听音能写”环节适时拓展，促进情感升华三、教学策略1、结合学生年龄特点，运用totalphysicalresponse策略组织相关活动；2、根据语言认知规律，开展“见字能读、听音能写”的活动。四、教辅

手段板书、简笔画、课件五、教学过程（一）、Pre-learningGreetingsSingasong.<Thelettersounds>(二)、While-learningPlayinggames帮助学生找到读音规则并能读出生词，达成“见字能读”

的目标。Drawing通过此关键字引出Ilikedrawing.Doyoulikedrawing?并顺势安排系列活动最终达成Chant的学习目标。Makingfriends通过此关键词引出：MsSunlikesm

akingfriends.并由此引出Mike，并组织学生开展关于Mike的听音写字的活动，保证两个目标的有效达成。1）听音能写；2）情感升华。（三）、Post-learning根据需要适当安排内容，让学生运用所学语音知识拓展提升。（四）、Homewo

rk1.找出更多含有i-e字母组合发音的单词，并尝试读一读。2．阅读绘本故事《fivenicemice》。