【文档说明】沪教版英语四年级下册《Unit 3 Look and Say》教案2.doc，共(5)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

模块：4BModule1Usingmyfivesenses单元：Unit3话题：Lookandsee单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇。2.能根据核心词汇正确运用句型Thesunrisesinthemorning.3.能听懂，认读故事“Henry’sn

ewfriend”，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。4.了解字母组合ph,wh在单词中的发音，能准确认读含有字母ph,wh的单词。语言技能：听：听懂关于一天中太阳及影子变化的短文。说：正确运用句型Thesunrisesinthemorning.

描述太阳、影子在一天中的变化位置。读：1.读懂一天中太阳及影子变化的短文。2.读懂故事“Henry’snewfriend”，了解故事大意并表演。写:1.正确书写本单元的核心词汇。2.正确书写本单元的核

心句型：Thesunrisesinthemorning.情感态度：培养仔细观察自然现象的习惯。教学重难点：重点：1.掌握并区分核心词汇。2.句型Thesunrisesinthemorning。3.了解字母组合ph,wh在单词中的发音，能准确认读含有字母ph,wh的

单词。难点：一般现在时中动词第三人称单数的用法，如goes，does等。教法策略：直观教学法，任务型教学法等。课时划分：3课时课时分配：第一课时：LookandLearnListenandsay第二课时：sing

asongEnjoyastory第三课时：Makeandsay,Learnthesounds.教学课时：第二课时教学内容：Enjoyastory教学目标：知识目标：1.能听懂，认读故事“Henry’snewfriend”2.帮助学生欣赏故事“Henry’snewfriend”

通过看图回答问题，判断正误等阅读反馈活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。3.能理解并认读单词him、stop、together及词组takeawalk等。语言技能：1.能声情并茂的表演故事“Henry’snewfriend”。2.能正确书写单词that

、him、stop、together及词组takeawalk等。情感态度：1.在生活中运用英语，培养学生的观察能力和表达能力。2.在语境中培养学生的文化意识。教学重、难点：重点:1.通过故事复习本单元的主要句型。

2.词汇him,stop及句型Theblackshaperunstoo.难点：1.声情并茂的表演故事“Henry’snewfriend”。2.一般现在时中动词第三人称单数的用法。教具准备：小狗头饰，卡片，故事挂图，光盘，多媒体课件等。教学方法：故事教学法示范教学法教学过程：

Step1：Warmup1.Greetings:Hello、Hi、Goodmorning.Howareyou？2.Singasong:《Twinkle,twinkle,littlestar》.Step2：Leadin1.Playagam

e:快速闪现（复习单词:sun,moon,star,morning,evening,night…）让学生看图说单词，比比谁的反应快？2.Chant:Sun,sun,bigandred.Highinthesky,highinthesky.Moon,moon,bigandyello

w.Brightinthesky,brightinthesky.Star,star,smallandnice.Twinkleinthesky,twinkleinthesky.Step3：Presentation1.

通过猜谜的形式引出故事的主角：HenryT:It’sananimal.It’slovely.It’sourbestfriend.Itgoes“Woof,Woof”.Isitadogoracat?S:It’sadog.T:Yes,it’sadog.Hisnamei

sHenry.Itlikesplayingwithhisnewfriend.Doyouwanttoknowwhoishisfriend?2.Let’slistentothetape.(教师通过简单描述让学生了解故事大意，带着问题去听录音，培养学生

探究问题的能力。)3.Askandanswer.(请学生根据图片和所听内容回答问题，检测学生是否理解课文。)(1)WhatdoesHenrydoonabeautifulsunnyday?(2)Whatdoeshesee?(3)HowdoesHenryfeel?(

4)Whatistheblackshape?(5)DoesHenrylikehisshadow?(学生以小组形式进行抢答，培养学生对英语的表达能力，既增强了英语学习的浓厚兴趣，也增强了小组凝聚力。)4．

板书并教授故事中的生词him,stop,together及词组takeawalk.5.Readafterthetape.（学生跟读，并模仿录音的语音语调，培养语感）6.Trueorfalse.（听音判断，增强学生对故事的理解。）(1)Henrysee

sabigblackdogbehindhim.(2)TheblackshaperunsafterHenry.(3)TheblackshapeisHenry’sshadow.(4)Henrydoesnotlikehisshadow.7．出示挂图，复述故事。（教师在每张图旁边写一些关键词，请学生复述

故事。）如：takeawalk,ablackshape,afraid,run,shadow,newfriend8.Act.请学生扮演小狗Henry表演故事.(学生戴上小狗头饰，几人一组表演故事，培养学生的综合语言运用能力)S

tep4：Wrapup教师对学生的表演进行点评，全班一起评出表演最好的两组，并给予奖励。Homework：1.Listentothestoryandreadafterthetape.2.扮演Henry表演故事给爸爸

妈妈看。3.抄写单词that,see,him,afraid,behind,stop及词组takeawalk.Blackboarddesign：Unit3LookandseeHenry’snewfriendseethathim

stopbehindafraidtakeawalkplaytogether课堂练习：根据故事内容完成短文。Henry’snewfriendHenrythedogtakesawalkinthemorning.He____ablackshapebehind____.“What’sthat

?Isitabigblackdog?”Henrysays.Henryisafraid.Henryruns.Theblackshape____too.Henry______.Theblackshapestopstoo.“Oh,you’remy________,”Henrysays.He

nrylikeshisnew______.“Let’splaytogether,”Henrysays.