【文档说明】沪教版英语四年级下册《Unit 1 Touch and feel》精品教案4.docx，共(6)页，4.355 MB，由小喜鸽上传

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4BM1U1Usingmyfivesenses——Touchandfeel课题：四年级下册（沪教2011课标版三年级起点）Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel课时：第一课时教材分析本节课出自于小学英语四年级下册（沪教2011课标

版三年级起点—2014年1月第一版）第一模块第一单元，是一节实际情景对话课。本节课内容，贴近学生的实际生活，更易于引起学生的学习兴趣，通过听说读写的活动和调动学生各种人体器官的运用，掌握所学知识，并体验学习和分享的快乐，

培养学生善于观察、感觉周围事物的兴趣和能力，使他们学会欣赏赞美事物，从而对生活充满热爱之情。学情分析四年级的学生已经有了一定的生活经验和英语表达能力，已储备了一定的与本话题相关的语言知识，在三、四年级的英语学习中，已经学习了介绍朋友的体型特征和介绍自己五官等外表特征，这些都为本课教学的开展奠定

了知识基础。本课在以往学生知识与技能的基础上，进一步学习描述对某物品的触觉感受。由于学生对语言知识的综合运用还不够灵活，运用实物，创设情境教学，让学生有更直观的感受，从而更加深对知识的理解和自然地运用。此外，随着年级的升高和学习内容难度的增加，部分学生不敢表达和参与，因此本节课，我

在教学资源开发上，下了很大的功夫，意在激发学生学习热情。但与此同时，我也没有忽略学困生的存在，在教学环节上，由浅入深，让他们通过本节课的学习，也能有一定的收获。努力做到“学困生吃饱，学优生吃好”。教学目标1.语言技能：A.听懂关于物品触觉的对话。B.用Howdoes

itfeel?It’s„来询问并应对某物品的触觉感受；用Whatisit?It’sa/an„来询问并回应是什么物品。C.读懂关于物品触觉的对话，了解怎样询问和表述物品的触觉。D.正确书写本课的核心词汇

和句型。E.能描述物品的触觉。2.语言知识:A.能听说认读写单词:touch,feel,soft,hard,thick,thin,(smooth,rough—拓展词汇)并能准确运用这些词汇来表达物体的性状。B.能在生活的真实情景中,熟练运用句型Howdoesitfeel

?It’s„.去询问和表达对物品的感受;能运用句型“What’sit?Isita/an„?Yes,itis./No,itisn’t.It’sa/an„”去询问和表达物品是什么。3.情感态度:体验学习过程的快乐，培养学生善于

观察、感觉周围事物的兴趣和能力，使他们对生活充满热爱之情。4.学习策略:在老师的帮助下，学会，如何在实际场景中，和他人沟通交流，综合提升语用能力。5.文化意识:通过对本课的学习，感受中西方送礼物的礼节文化的不

同。教学重点及难点1.教学重点：A.能听懂、会说、会读和会拼写单词:soft,hard,thin,thick,touch,feelB.能用Howdoesitfeel?及It’s„询问和回答对物体的感觉;能用It’s„来描述物体的外形特征。2.教学难点：在

语境中，能正确运用Howdoesitfeel?及It’s„询问并回答对周围物体的感觉并描述。教学基本策略及设计思路本节课是一篇体验情景对话教学课。“培养学生在情境中正确运用所学知识和他人沟通交流的综合语用能力”是我教学设计的基本思路。本节课，首先，通过有趣的chant和游戏活

动，激发学生的学习兴趣并引出本课话题和句型，再通过看图说话学习新词汇。在学生理解核心词汇和句型的基础上，进行听说读写的活动练习，操练巩固词汇和句型。有梯度的练习，由浅入深，加强学生对新知的理解和记忆，创设情境，小组协作完成对话表演，勇于展示自

我，提高学生综合语用能力。资源的开发及说明根据学生年龄特点和教学策略，我进行了如下资源开发：1.编写简单有趣朗朗上口的chant,激发学生学习兴趣，调动学生，活跃课堂气氛，并能有效的提供学生学习对话的背景词汇。2.以教材为依托，利用课文文本视频/CD—ROM,

让学生正确朗读课文。3.通过生活实物的展示和互动，让学生了解真实感受，不仅停留在课文插图中，而是有直观感受。4.课前准备礼物，在课中，让学生在真实的情景中，学会送礼物的礼节并直观体验感受到互相分享的快乐。教学过程教学环节教师活动预设学生

活动设计意图1.Warmup1.Let’schant.Eye,eye,touchmyeye.It’ssmallandround.Nose,nose,touchmynose.It’sbigandlong.Face,face,touchmyface.It’sbigandround.2.

Playagame.Touchyour„.1.Lookandsay.2.Sayanddo.1.通过chant，激发学生的学习兴趣。2.我来说，你来做小游戏。活跃课堂气氛，并引出本课话题。2.Newcontent1.Learnthenewwords.T:Touchyourface/ear/hair

.Howdoesitfeel?It’ssoft.Ss:Soft,soft.T:Touchyournose.It’shard„.Ss:It’shard.2.Showsomepictures.LetSsmakethenewsentences.

3.LetSslookaroundintheclassroom.Tasksaquestion‘Whatthingsarehardinourclassroom?’T:Touchthis(thedictionary),howdo

esitfeel?S1:It’shard.T:Yes,it’shardandthick.T:Touchthis(athinbook).Isitthick?S2:No,itisn’t.T:It’snotthick.It’sthin.4.Let’schant.The______,

the______,Howdoesitfeel?The______isthick.The______isthin.5.Makeanewchantandlookatthepictures,thenTshowthewords（smooth1.Ssdotheactionsan

dsayittogether.2.Lookandsay.3.Askandanswer.S1:Thedeskishard.S2:Thechairishard.S3:Theblackboard/windowishard.Doandsa

y.Askandanswer.4.Discussandsay.dictionary/bookrubber/rulercrayon/pencilbanana/noodle5.Lookandlearn.1.通过

触摸感知学习单词，更容易接受并记忆理解新单词。2.看图造句，巩固新知。3.由desk引出下一个问题，通过学生细心观察周围的事物，练习新词。触摸字典和书，学习新词，通过触摸事物的感受，更易加深对新词汇的理解和记忆。4.自编chan

t,对比事物，加深新词的理解，节奏感的chant，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性和兴趣,调节放松一下。5.学习拓展词汇，使学生的表andrough）.6.AskSstosaytheoppositesandma

keanewchantwiththemingroups.The_____,the_____,Howdoesitfeel?The______is______.The______is______.7.Li

stentothetapeandthinkthequestions,thenanswerthem.8.Listentothetapeagainandread.9.Role—playandactitoutinpairs.6.Discussandsay.Isay„.7.Listen,

thinkandanswer.8.Listen,readandrepeat.9.Sayandactinpairs.达更丰富多样。6.巩固复习一些形容词，为下个环节的练习做铺垫。同时，培养小组合作精神，共同完成编写新chant，以此更形象易懂，加深理解并记忆。7

.8.听音，模仿录音中地道标准的语音语调，同时思考并回答问题，加强句型整合和操练。9.学生同桌之间角色扮演，表演对话。鼓励孩子们勇敢练习开口说英语。3.Practise1.Thinkandcompletesoft/hardthin/thicksmooth/ro

ughhot/cold—Touchthe...Howdoesitfeel?—It’s...and…ThenletSsmakeanewdialogueinpairs.2.TodayisPeter’sbirt

hday.Alicegiveshimagift.LetSsdiscussandfinishthedialoguethenactitoutwiththeir1.Writeandsay.Makeadialogueinpairs.2.Ssfilltheblan

ksandreadit.Theycanchangeotherthingstomakea1.独立思考并完成表格。同桌两人讨论并练习对话，操练巩固句型。2.创设情境，提高综合语用能力。通过所学知识的先输入再输出，巩固并加partners.Happybirthday,Peter!Here’sagift

(礼物)foryou.Thankyou.Whatisit?Isitatoybear?No,itisn’t.Closeyoureyes.Touchit,please.Howdoesitfeel?It’shardandsmooth.Isitaball?

Openitandsee.You’rewelcome.Wow,it’safootball.It’ssocool.Ilikeit.Thankyou,Alice!3.CultureCorner.Chineseusuallyopengiftswhenfriends

leave.Westernpeopleusuallyopengiftstogetherwithfriends.4.Children’sDayiscoming.Doyouwanttogiveyourfriendagift?Letsomestudentsgivetheirf

riendsthegiftsinthefrontoftheclass.S1:HappyChildren’sDay,…!Here’sagiftforyou.S2:Thankyou.Whatisit?Isit

a/an…?S1:No,itisn’t.Closeyoureyes.Touchit,please.Howdoesitfeel?S2:It’s…and….Isita/an…?S1:Openitandsee.S2:Wow,it’sa/an….It’sso….Ilikeitverymuch.T

hankyou,…!S1:You’rewelcome.newdialoguethentheycanactitout.3.Look,listenandlearn.Wow,it’sso„(cool/nice/good/great„).4.Changetheirgiftseachoth

erandmakeanewdialogueingroups.深。3.了解中西方送礼物的礼节文化差异并学习礼貌文明用语如何表示对他人的感谢。同时，复习一些表示赞美的词汇，丰富表达，让学生的感情自然流露。4.创设六一儿童节的情境，学生把之前准备的礼物送给好朋友，小组内互相交换礼物，进行对话

练习。加深对所学新知的理解和记忆，综合提升学生的语用能力，使之能运用自如。学会与他人分享并感受快乐，学会赞美事物，欣赏美好，热爱生活。4.Homework1.Readandactthedialogueonpage2.2.Writeanewchantandshareitw

ithyourfriendoryourfamily.The_____,the______,Howdoesitfeel?The_____is_____.The_____is_____.3.Drawapicture

aboutyourfavouritethinganddescribeit.分成三个梯度布置作业，每达到一个作业目标可以依次递增得到小星星，以此来鼓励每一个学生完成适合自己的作业，达到布置作业预期目标。学生学习活动评价设计自我评价表，课后自我评价反思：Myworkinthislesso

n(//)ListenSay&ActRead&DiscussWriteWordsSentencesDialogueGroupworkTotal板书设计Unit1TouchandfeelTouch….Howdoesitfeel?It’s….Whatisit?It’sa/an….Wow,it’s

so….(cool/good/nice/great/lovely/beautiful)softhardthickthinsmoothrough