【文档说明】沪教版英语四年级上册《Unit 12 Weather》优质课教案1.doc，共(3)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-144123.html

以下为本文档部分文字说明：

课题Unit12Weather课型New教材简析及学情分析本课是上海版牛津英语四年级上册M4U12的第一课时。本单元以天气为主题，而本节课要求能使学生了解天气的英语表达法。会使用How’stheweather?句型进行天气的询问并回答。四年级学生活

泼好动，模仿力强，善于表现自我。学生在三年级时学习了四季的不同天气，本课则是对天气的变化进行了更全面的学习。这些描述天气的单词中有名词和形容词，学生们在综合使用时会是一个障碍点，所以本课会设计一些真实的情境来激发学生的学习兴趣，培养学生

的语言表达能力，让学生在轻松的氛围中学习英语。学习目标1.学生能够听、说、认、读：weather,wind,windy,sun,sunny，cloud,cloudy，rain,rainy.2.学生能够用句型How’stheweather?It’s...询问天气。3、通过学习，培养学生根

据实际情况询问天气的能力。4、培养学生敢于说英语的积极性。教育学生热爱生活。重点难点重点：单词weather,wind,windy,sun,sunny，cloud,cloudy，rain,rainy的学习和正确运用句型进

行问答练习。难点：在具体情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。教法学法活动化教学情境创设法小组合作法问答法教学资源PPTpictures教学过程：Step1:Warmup1、Singasong.<<Thesuncomesup>>设计意图：欢快的韵律再配上动作，充

分调动了学生的积极性，缓解了紧张的学习情绪。为他们主动参与整个学习过程做好准备。2、Leadin.Showthepicturesofthefourseasons.复习：In...,,itis...设计意图：复习导入，既巩固了旧知识，又明确了学习的内

容。Step2:Presentation1、Learn:windwindy.(1)T:Whatcanyousee?S1:Icanseeawindow.T:Yes.It’sawindow.Nowthelet

ters“ow”aredisappear.It’sthewind.(板书wind)(2)T：How’stheweather?有风的Howtosay?学习windy及句子It’swindy描述天气。2、Lea

rn:rainrainy(1)T：Listen!Whatcanyouhear?S1:Icanhear...T:Yes.It’sthesoundoftherain.借助音标学习单词rain(雨)（2）T：How’stheweather?下雨的Howtosay?It’srainy.（教师四线三格内示

范手写rainy,并将词汇与音标结合，示范领读发音）多种方式学习rainy和句子It’srainy.设计意图：由听雨的声音，引出雨这一单词，词汇教学语境真实，学生容易理解。由图示到词形，到发音，符合学生的认知规律。由词rain到rainy再到句子It’srainy，学

生容易接受。整个过程渗透How’stheweather?句型，为学习问句做铺垫。(3)T:Ihaveapoemabouttherain.师朗读示范，学生齐读。设计意图：充分运用生动的口头语言和身体语言感染学生，调动学生的积极性。体现在“玩中学，学中玩”。3、Lea

rn:cloudcloudy(1)T:Lookatthepicture.Thereisacloudhere.cloud云朵(2)借助rainrainy的变化引导学生说出多云的cloudy.（学生拍手触摸单词卡片）(3)I

t’scloudy.(4)引出问句：IfIwanttoknowtheweatherIshouldask:How’stheweather?生生问答，操练句型。小组合作练习句型。(5)利用Chant巩固练

习设计意图：引导学生发现天气的名词变形容词的规律。体现了学生学习的自主性。拍手说单词还是为了激发学生的兴趣，再利用chant巩固所学单词和句型。3、Learn：sunsunny（1）Showthepicture.T:How’stheweather?S1:It’

scloudy.T:Look.Thecloudisdisappear,it’sthesun.教学sunT:How’stheweather?S2:It’ssunny.(2)T:Whatdoyoufindaboutthesewords?师总结天气类的名词

变形容词的规律。设计意图：学生通过比较，初步了解本课中天气词汇形容词与名词的联系。(3)Chant(4)How’stheweathertoday?Ss:It’s...设计意图：让学生在真实的语境中，自然而然的接受新知。4、操练对话（1）分组问答（2）同桌练习（3）指名汇报设计

意图：让学生通过操练，培养学生正确运用天气词汇Step3:PracticeandConsolidation1、ShowthemapofChina.ThisisBeijing.How’stheweatherinChan

gchun/Beijing/Shanghai/Sanya?Guess2、Showthepicture.Askandanswer.How’stheweather?It’ssunny.Ilikethesunnyday,becauseIcango

tothepark.T：Whatcanyoudoonasunnyday?S1:Ican...（师生问答，生生问答）。设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。Step4：Makeasummary.1、自编歌

曲：How’stheweather?How’stheweather?Lookatthesun.Lookatthesun.Itisasunnyday.Itisasunnyday.Icanrun.Icanrun.(用两只老虎曲调唱）设计意图：由于本节课学生需要

掌握的知识较多，所以我将本节知识编成学生熟悉的歌曲，让学生唱读，学生也可以替换单词编歌曲，这样设计既降低了学习难度又巩固了所学的知识，让他们体会到学习英语的成就感。2、情感教育。Wecandodifferentthingsindifferentweather.Let’senj

oytheweather,enjoythenature,enjoyourlife.设计意图：激发学生热爱不同天气，热爱自然，热爱生活的情感。Step5:Homework1.Reviewthenewwords:windwindycloudcloudysunsunnyr

ainrainy2.Talkabouttheweatherwithyourfamily.3.Watchtomorrow'sweatherreportandtalkabouttheweather.板书设计：Unit12WeatherHow’stheweat

her?windywindIt’srainyraincloudycloudsunnysun