【文档说明】沪教版英语四年级上册《Unit 12 Weather》公开课教案6.docx，共(8)页，24.344 KB，由小喜鸽上传

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1Unit12Weather教学设计一、教材分析：本课是上海版《牛津英语》4AModule4Unit12Weather第一课时。本单元以“Weather”为话题展开教学，帮助学生会使用How’stheweather?来询问天气的特征，并能用It’s

...来描述天气特征。本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。二、学情分析：本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，在三年级上

册已经学过用It’scold/hot/...等来表达四季的气候特征的单词，学生对于天气的话题并不会陌生。同时在教学中我利用歌曲、chant、游戏、小组合作和创设情景等教学活动来激发学生的学习兴趣，培养学生

的语言表达能力，让学生在轻松的氛围中学习英语，感受英语。三、设计理念：《英语课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。通过教师合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语，掌握基本语

言，具有初步的英语交际能力。本着这一思想，我在设计课堂教学时努力为学生营造民主、和谐的课堂氛围，让学生在教师2的指导下感受学英语的乐趣与愉悦。四、教学目标：1.知识与技能：帮助学生学习Lookandlearn中表示天气的形容词sunny,windy,

rainy,cloudy和核心句型How’stheweather?It’s...。2.过程与方法：帮助学生学习句型How’stheweather?来询问天气特征，并初步学会用It’s...来描述天气特征，培养学生的语

用能力。3.情感态度价值观：通过本课学习让学生敢于开口、乐于开口，积极参与交流，激发学生主动参与的热情，培养良好的语言表达能力，养成他们关注天气的好习惯，同时提高学生们爱护环境，保护大自然的意识。五、教学重点：1.学习词汇：weath

er,sunny,cloudy,rainy,windy2.学习句型：How’stheweather?It’s...。六、教学难点：学生能够掌握所学表示天气状况的四个形容词sunny、cloudy、windy、rainy，并能用句型How’

stheweather?来询问天气，同时能用It’s...做出正确回答，培养学生运用语言的综合能力。七、教学方法：直接法讲授法情景教学法小组合作法3八、教学准备：多媒体单词卡片图片单词转盘九、教学过程：Step1.Warm-up1.Gree

ting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell,thankyou.2.En

joyasong.T:Doyoulikesinging?Let’senjoyasong.Ss:Ok.T:Todaywearegoingtotalkabouttheweather.设计意图：播放有关天气的英文歌曲，自然导入本节话题weather，学生学习单词weath

er并练读。让学生在轻松愉快的氛围下开启本节英语教学活动,通过歌曲帮助学生初步感知有关天气的词汇和句型，为下面的学习做好铺垫。3.GoodmemoryReviewthewords:hot,warm,cool,cold.设计意图：复习表达四季的气候特征，以旧带

新，引出新知。4.Leadin4通过复习四季的特征，自然的询问学生今天的天气怎么样，引出句型How’stheweathertoday?It’s...。让学生用已学过的表示天气的单词warm，cool，hot,cold来回答，巩固旧知。同时拓展

询问天气的另一个句型What’stheweatherliketoday?，学生练习问答。T:Boysandgirls,Lookatthesky.How’stheweathertoday?Ss:Itis...（hot/warm/cool/cold）T:Wecanalsosay“What’sthewe

atherliketoday?Ss:Itis...Step2.Presentation1.出示太阳图片，复习单词sun，以及元音字母u的发音，通过单词sun帮助学生学习新词sunny，同时使用新学习的句型How’stheweather?It

’s...来进行问答。T:Lookatthesun,thereisthesuninthesky,Thesunisshining,sohow’stheweather?Ss:It’shot.T:Yes,It’shotandsunny.Sunny.S-U-N-N-Y,sunny.Ss:

Sunny.S-U-N-N-Y,sunny.(利用单词卡片、图片以不同方式练习单词和句型。）2.Thesamemethodtostudytheword:cloudy.T:Lookattheclouds,thesunisbehindthe5clouds.H

ow’stheweather?Ss:It’scold.T:Wecanalsosay：“It’scoldandcloudy.”Cloudy.C-L-O-U-D-Y,cloudy.Ss:Cloudy.C-L-O-U-D-Y,c

loudy.3.播放风声雨声,让学生听一听，导入单词windy,rainy，再通过单词wind和rain学习发音，练习发音。T:Listen!Whatcanyouhear?Ss:Icanhear...T:Ye

s.It’sthesoundofthewind.T:How’stheweather?Ss:It’scoolandwindy.T:Windy.W-I-N-D-Y,windy.Ss:Windy.W-I-N-D-Y,windy.(通过单词卡片领读

单词并板书，然后利用图片练习句型。）4.Thesamemethodtostudytheword:rainy.T:Listen!Whatcanyouhear?Ss:Icanhear...T:Yes.It’sthesoundoftherain.T:How’sthe

weather?Ss:It’scoldandrainy.T:Rainy.R-A-I-N-Y,rainy.6Ss:Rainy.R-A-I-N-Y,rainy.5.Playagame.以思维导图方式出示被遮挡住的天气图片，让学生猜一猜天气怎么样，复习所学生词，拓展单词foggy和snowy。T:H

ow’stheweather?Ss:It’s...设计意图：利用思维导图方式帮助学生及时梳理和巩固所学单词及句型。6.LookandsayT:Lookatthesewords,whatdoyoufoundaboutthesewords?Ss:...（学生通过比较，初步了解本课中

天气词汇形容词与名词的联系，总结天气类的名词变形容词的规律。）7.Let’schant.(利用chant活跃课堂氛围，巩固所学单词和句型。)8.Listenandsay出示课文图片并提问，让学生带着问题观看视频，初步感知课文。1.W

hoarethey?2.Whataretheytalkingabout?然后学生通过观看视频尝试回答问题。79.播放课文录音，学生打开书跟读。10.Role-play.T:Let’sdoarole-play.Step3.Practi

ceMakeadialogue.T:Makeadialoguewithwithyourneighborandactit.Step4.Consolidationandextension1.Tobeaweatherreporter!T:BenandKittywanttotravel,but

theydon’tknowtheweather.Canyouhelpthem?Ss：...T:Makeaweatherreportingroupsandactit.设计意图：根据本节所学，为学生创设Ben和Kitty出去旅游的情景，让学生小组合作利用本节所学的核心词汇和句型播报天气预报。2.Doy

ouknow?T:Let’swatchthevideo.设计意图：播放一段全球变暖的视频，呼吁学生们保护环境，爱护大自然。Step5.SummaryT:Whatdidyouhavetoday?Ss:I...8T:Everyday,wesho

uldwatchtheweatherreportandpayattentiontotheweather.十、Homework1.Copythenewwords:weather,sunny,cloudy,windy,rainy.2.Makeaweatherreport

toyourparents.3.Watchtomorrow'sweatherreportandwe'lltalkabouttheweathernextclass.十一、BlackboarddesignUnit12WeatherHow’theweather?It’ssunnycloudyw

indyrainy