【文档说明】沪教版英语四年级上册《Unit 11 Shapes》教学教案2.doc，共(10)页，4.483 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1——牛津英语4AModule4Unit11shapes电子白板教学设计创新整合点教学设计根据四年级学生的实际情况，确立了教学目标，教学重难点，创设了Kitty喜欢用图形做东西这样一个真实有效的故事场景。

结合英语教学的特点，对所要讲授的内容用电子交互白板与英语学科进行适当的整合，让学生在电子白板教学环境中开展学习。在课堂教学中，利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。一直以来，

教师一般通过PPT或课件“演示”教学活动中必要的内容，学生基本处于“观望状态”。但在本节课上，教师适当下放课堂主导权，使得学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。交互式电子白板功能强大、互动性强、使用方便，利用白板进行课堂教学，有助于学生

认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。它在英语教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征，大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了英语课堂教学效率。使英语教学变得更加精彩

，真正起到了服务于课堂的重要作用。教材分析上海版牛津英语4AModule4Unit11shapes（Lookandlearn&Listenandsay）学情分析四年级的学生已经积累了一定的词汇和一些常见重要的语法知识

，并具备了一定的听说读写的技能，具有语言学习和交流的兴趣和欲望，愿意把自己所学的新知识与人交流，有着较强的求知欲和表达欲。因而学生能够通过本课的学习，熟练地掌握五个新单词，以及Howmany„arethere？的问答，达到本课的教学目标。教学目标(1)Knowledgeaims:1.Le

arnthewords:circle,triangle,star,square,rectangle2.Askandanswer:Howmany„arethere?Thereisone„.Thereare„.(2)Abilityaims:1.学生能运用所学的单词circle，triangl

e,star,square,rectangle来介绍物品的形状。2.学生能运用所学的句型Howmany„arethere？询问物品的数量，并能用Thereis/are„进行相关的问答。3.学生养成仔细观察的良好习惯。(3)Emotio

naims:1.学生能在老师创设的情境中，有兴趣地学习相关的语言知识。2.学生学会合作学习。教学环境与准备通过电子交互白板技术和英语学科知识的有效整合，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在课堂

教学中，利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。教学重点难点以及措施1.教学重点：(1)学生能听懂、会说和会读单词:circle,triangle,star,square,rec

tangle(2)学生能听懂、会说、会读和会写句型：Howmany„arethere?Thereis„.或Thereare„.Thereisonerectangleandfivestars.Therearefives

tarsandonerectangle.2.教学难点：如何帮助学生正确掌握therebe句型的就近原则。3.教学措施：通过电子白板的聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖等功能，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，帮助学生理解、建构知识，更好的达到语言应用的目的

。2教学辅助电子白板，单词卡片，微课教学过程Ⅰ.Pre-taskpreparation1.FreetalkT:Hello,boysandgirls,todayI’myournewteacherMissYao.Howareyou?Canyous

ing?Doyoulikesinging?T:Ok,Ihaveasongforyou.Let’senjoyittogether.(设计意图：以师生相互交谈的形式熟悉彼此，使他们快速的融入到学习英语的气氛之中。)2.Enjoyasong

andlead-inT：Wecanseemanyshapesinthepicture.Nowreadafterme./ei//ei/shapes,shapes↗shapes↘.Ss:(Readitto

gether.)(设计意图：在白板中播放歌曲，导入今天的话题shapes，引起学生学习兴趣，活跃课堂气氛。)（交互式电子白板使用功能：利用信息技术，插入歌曲视频）Ⅱ.While-taskprocedures1.Teachnewwo

rds：circle,triangle,star,square,rectangleT:Doyoulikeshapes?Ss:Yes.T:Ilikeshapestoo.MyfriendKittylikesmakingthingswitht

heshapes.Nowlet’sseewhatKittycanmake.（Kitty：Hello,I’mKitty.Ilikeshapes.Icanmakeahousewiththeshapes.Nowlookca

refully.Thisisatriangle.Thesearerectangles.Thesearesquares.Thesearecircles.Thisisastar.Look,thisismybeautifulhouse.）(设计意图：通过简单的问答，引入我的朋

友Kitty这一卡通人物，以Kitty喜欢形状为由，创设了Kitty用图形建造新房子这一真实有效的教学情境。)（交互式电子白板使用功能：利用信息技术，插入动画）1-1Teach“circle”3T：Oh,Kittycanmakeahousewiththeshapes.Let’sseewha

tshapestheyare.Look,it’sacircle.circle↗circle↘Ss:circle↗circle↘（设计意图：利用魔术笔放大圆形，吸引学生的注意力，学习单词circle。）(交互式电子白

板使用功能：使用魔术笔的聚光灯功能，聚焦房子上的圆形。)1-2Teach“triangle”T:Nowlookatnextshape.It’satriangle.triangle↗triangle↘Ss:triangle↗triangl

e↘1-3Teach“star”T：Boysandgirls,lookcarefullynow.Twotrianglescanmakeastar.star↗star↘Ss:star↗star↘1-4Teach“square”T:Twotrianglescanalsomakeasquare

.square↗square↘Ss:square↗square↘1-5Teach“rectangle”T:Nowlet’slookatthelastone.Twosquarescanmakearectangle.rectangle↗rectangle↘(设计意图：利用

信息技术，通过图形的变形和组合，组成新的图形，学习star、square和rectangle)（交互式电子白板使用功能：利用信息技术，插入动画）2.Practicenewwords:circle,triangle,star,square,rectangle

2-1Quickresponse①Saythenewwordsasquicklyaspossible.T：Whatarethey?(Pointtothewordsontheblackboard)Ss:Theyareshapes.T:Yes.Allthefiveshapesmakeaho

useforKitty.Nowlet’sreviewthesewordstogether.„②Dividethestudentsintotwogroups:BoysGroupandGirlsGroup③BoysandGirlsPK.T:Ok,Nowlet’sPK.

Ineedaboy.Ineedagirl.Areyouready?Ss:Yes!(设计意图：以男女生抢答的形式，引入评价机制，以此激发学生们的学习热情，提高他们的学习积极性和参与性。)（交互式电子白板使用功能：使用魔

术比的聚光能功能，复习单词。利用电子白板的超链接、拖拽移动和无限克隆功能，及时评价。）2-2Imageselect①T:Nowlet’splayagame.Lookatthepicture.Whatshapeis

it?Ss:It’sa„.4„(设计意图：以玩游戏的形式，由词到句，词不离句，再次巩固所学的单词。小组合作，男女生PK,及时评价，增强学生的竞争意识，活跃课堂气氛)（交互式电子白板使用功能：利用白板提供的Dice-image模板）3.Introducenewstruc

tures:Howmany„arethere?Thereare„.Thereis„.3-1ShowapictureoftheRobotFamily.T:Let’slookatKitty’shouseagain.Isherhousebeautiful?Ss:Yes!T:Her

roomisbeautifultoo.Nowlet’scomein.(Kitty:Comein,please.Welcometomyroom.Here'sapictureonthewall.Whatcanyouseeinthepicture?)Ss：„（Kitty：Yes，Ilikero

bots.SoImakearobotfamilywiththeshapes.Doyoulikerobots?）Ss:„(设计意图：情境拓展，邀请学生进入Kitty的房子，学生与Kitty交谈，人机互动，增加趣味性。)（交互式电子白板使用功能：利用

信息技术，创设情境。）3-2CounttheshapesonFatherRobot.①T:OK,nowlet’slookattheRobotFamily.TheyareFatherRobot,BenandMotherRo

bot.First,lookatFatherRobot.Wecanseemanyshapesinit.Nowlet’scounthowmanyshapesthereare.T:Yes.Thereareninerectangles.Readaft

erme.Thereareninerectangles.Ss:(Readittogether.)5T:Howmanyrectanglesarethere?„.(交互式电子白板使用功能：白板中的图形识别笔和

组合功能、隐藏、淡入、拖拽、魔术笔的标注功能。)②T：Look，howmanytrianglesarethere?T:Onlyone.Thereisonetriangle.Readafterme.Ss:(Readittogether.)„(交互式电子白板使用功能：魔术笔的聚光灯

功能、隐藏和拖拽功能。)③T：Payattentionhere.Eightcircles,threestars,wesaythereare.Onesquare,wesaythereis.Areyoucle

ar?Ss:Yes.(交互式电子白板使用功能：魔术笔的聚光灯功能、隐藏和拖拽功能。)（3-2设计意图：参观Kitty的房间，以Kitty喜欢机器人为由，创设Kitty用图形画出机器人Ben的一家这个情境，利

用FatherRobot学习重点句型。）4.Practicenewsentences：Howmany„arethere?Thereare„.Thereis„.4-1Askandanswer①T：Good!Thi

stimelet’slookatMotherRobot.Canyoucounttheshapes？Ss:Yes!T:Ok,nowlet’sPK.Pleasetakeoutyourpaper.LookatTask1.Askandanswerinpairs.Oneminutetop

repare.Areyouclear?Ss:Yes.T:Good!Nowbegin!②T:Timeisover.Whichgroup?Group1S1:Howmanystarsarethere?S2:Therearefivestars.③Youdidagoodjob.„sh

apesforboys.„shapesforgirls.(设计意图：利用MotherRobot，以小组竞赛的方式，操练重点句型，调动学生的积极性。)（交互式电子白板使用功能：白板中的图形识别笔和组合功能、白板中的超链接功能，插入倒计时）64-2.Makeach

antT:IliketheRobotBenbest.DoyoulikeBen?Ss:Yes.T:Benlikeschant.Nowlet’smakeachantwithBen.First,Ichantforyou.Youcanclaphandswithme.Listencareful

ly.T:Rectangles,rectangles,howmanyrectangles?Seven,seven,thereareseven.T:Pleasestandupplease.Let’sch

anttogether.Areyouready？Ss:(Chanttogether.)T:NowyoucanchooseashapefromBen.Makeachant.Thirtysecondstoprepare.N

owbegin.S1:Circles,circles,howmanycircles?Four,four,therearefour.S2:„.(设计意图：利用机器人Ben，以chant形式，再次巩固重点句

型，活跃课堂气氛。)（交互式电子白板使用功能：白板中的图形识别笔和组合功能、白板中的超链接功能，插入倒计时）5.Dealwiththedifficultsentencepattern:Thereisonerectangleandfivesta

rs.Therearefivestarsandonerectangle.5-1ListenandguessT:NowlookattheRobotFamilyagain.Doyoulikethispicture?Ss:Yes.T:Ilikeittoo.Kittyisdrawin

ganotherpicture.Nowlistencarefullyandguesswhatitis.(Kitty:I’mdrawingapictureinmyroom.Canyouguesswhatitis

?Ithasarectangle.Ithasfivestars.It’sredandyellow.Whatisit?)Ss:(Studentsguess.)T:Look,thereisaredrectan

gle.Therearefiveyellowstars.Soit’saFive-StarredRedFlag.Here’saquestionforyou.Howmanyrectanglesandstarsa

rethere?(设计意图：创设Kitty画五星红旗这一情境，从巩固重点句型过渡到学习难点句型。)（交互式电子白板使用功能：插入音频，白板的淡入、移动和屏幕遮罩等功能）5-2WatchandlearnT:Beforeyouanswertheques

tion,let’swatchavideofirst.T：Canyouanswernow?Let’sanswerittogether.7Ss:Therearefivestarsandonerectangle.Thereisonerectangleandfi

vestars.(设计意图：插入微课，学习therebe句型的就近原则，帮助学生尽快掌握难点，提高学生的学习效率。)（交互式电子白板使用功能：插入微课，白板的图形识别笔和移动功能）5-3ChooseandcompleteT

:Youaregreat.Thistimelet’sdosomeexercisetofindoutwhichgroupisbetter.T:Ineedaboyandagirl.Drag‘are’or‘is’intotheblanks.Whocan?Ss:(St

udentsfinishthetaskonthescreen.)T:Aretheyright?Ss:Yes.(设计意图:以男女生竞赛的方式，操练巩固句型。)（交互式电子白板使用功能：白板的无限克隆和拖拽、移动功能。）III.

Post-taskactivity1.Listenandcomplete1-1Listentothedialogue.T:Goodjob！Kitty’steacherandherclassmatesareinherhousetoo.Theyaretalkingabo

uthowmanyshapesthereare.Pleasetakeoutyourpaperagain.LookatTask2.Listentotheirdialogueandwritethenumbersintotheta

ble.Areyouready?Ss:Yes.T:Ok,go!(设计意图:以听力训练的形式，回归文本，培养学生的听力能力。)（交互式电子白板使用功能：插入音频）1-2AskandanswerT:Let’schecktheanswerstogether.Howmany

circlesarethere?Ss:Therearesixcircles.(设计意图:以问答的形式，核对听力答案，进一步巩固所学单词和句型。)（交互式电子白板使用功能：白板的绘制表格、隐藏和淡入功能）1-3Readthetexttogether.8T:

Pleasetakeoutthispaper.Nowreadthepassagetogether.Ss:(Readittogether.)(设计意图:回归文本，加深印象。)2.Makeahouse2-1Showap

ictureofmyhouseT:Doyoulikethehouse?Ss:Yes.T:Ilikethehousetoo.SoImakeahouseforyou.Nowlookcarefully.ThisisMissYao’shouse.„2-2DrawandwriteT:This

timetakeoutyourpaper.LookatTask3.Drawahouseandwritesomesentencesaboutyourhouse.Fourminutestoprepare.Areyouclear?

Ss:Yes.T:Nowbegin!2-3Showyourhouseandreadyourtext.T:Timeislimited.WhoisOk?Pleasecometothefront.Showyourhouseforus.S1-S2„(设计意图:

学生利用图形画出自己喜爱的房子，结合所学单词和句型，加以描述，拓展训练，发散思维。)（交互式电子白板使用功能：插入音频，白板的淡出功能，班班通上的展台功能）3.Enjoysomepictures.T:Wehavelearnedsomanyshapesinthisl

esson.Wecanalsoseemanyshapesinourdailylife.T:Nowlet’senjoysomepictures.Shapesmakeourlifebeautiful.(设计意图:将课堂教学

延伸到现实生活中，情感渗透)（交互式电子白板使用功能：利用信息技术，插入视频）4.Counttheshapesforboysandgirls9T:Thistimelet’scounthowmanyshapesyou’vegottoday.Boy

s,howmanyshapesarethere?Let’scounttogether.One,two„Ss:(Studentscounttogether.)„T:„,youaresuper.Congratula

tions!Let’sclaphandsforthem.(设计意图:将所学知识和评价，完美结合，做个总结，达到本课的教学目的)（交互式电子白板使用功能：白板的无限克隆、超链接、拖拽和移动功能）5.Sum-upT:Todayyouaresogood!Kittyisver

yhappy.Areyouhappy?Ss:Yes.T:Let’ssaygoodbyetoKitty.Ss:(Goodbye,Kitty.)(Kitty:Goodbye,boysandgirls!Seeyo

unexttime!)(设计意图:和Kitty说再见，情境创设贯穿始终。)（交互式电子白板使用功能：利用信息技术，插入动画）IVHomework1.Doasurveywithyourdeskmateaboutthe

classroomobjects.2.Accordingtothesurvey,writeashortreport.（设计意图：语言的学习最终要回归生活，所以在最后的作业设计中，我让学生观察教室里的事物，来进一步巩固单词和句型，同时，为了让学生体

会到小组合作的重要性，我让他们共同完成一份报告，来提高他们归纳总结的能力。）VThelayoutofmyblackboardShapescircleHowmanyrectanglesarethere?tr

iangleThereareninerectangles.starsquareHowmanytrianglesarethere?rectangleThereisonetriangle.教学反思：本课时节选自上海教育出版社（2013年1月第

一版）牛津小学英语（三年级起点）四年级上册第四模块第11单元《Shapes》，包括“Lookandlearn”和“Listenandsay”两个部分。本课的教学重点主要是五个单词：circle,triangle,star,square,rectangle以及两个句型：Howma

ny„arethere?Thereis/are„.在备课的过程中，我针对小学生四年级学生已经积累了一定的词汇和一些常见重要的语法知识，并具备了一定的听说读写的技能，具有语言学习和交流的兴趣和欲望，愿意把自己所学的新知识与人交流，有着较强的求知欲和表达欲的心理特征，利用电子白板创造一

个真实有效的教学情境培养学生们的听说读写等多方面的能力，同时培养学生养成仔细观察的良好习惯。现将我对这节课的整体思路阐述如下：1.《英语课程标准》指出“英语课程应拓宽英语学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技

手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。”在这节整合课中，我精心阅读教材、研读文本，深入了解学生，然后思考教学内容10中哪些环节在通过白板的整合后，能提高

教学效果，最后制定切实可行的教学设计。同时，白板课以注重学生的参与模式为主，所以，教师要针对教材内容制成课件，为学生学习提供帮助。2.众所周知，情境的创设在英语教学中起着很重要的作用。白板教学为英语课堂带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，具有视听交融、感染力强的特点，刺激着

学生的多重感官，有助于创设情境，更好地激发学生的学习兴趣。在教学中，我注意创设情境，激发学生的学习兴趣。教学初始我播放歌曲shapes直接导入本课的话题，通过与学生对话的形式，引出我的好朋友Kitty这个卡通人物，创设Kitty新房子这一有效情

境，让他们在情境中交流和发展，激起学生兴趣，从而使学生较快的掌握所学的知识，解决重难点。3.我们的目标是变学生消极的“动”为在教师引导下积极地“动”。让活动服务于课堂教学，贯穿于整个教学过程，让学生在活动中得到积累。如在教学巩固环节的“快速抢答”

“掷骰子”等等活动。使学生不仅操练和巩固学到的语言，同时在参与、体验各类活动中有了更多的语言实践机会。好动、好奇是小学生的天性，教师要珍惜和利用他们的特点，不断地鼓励他们上台操作，在动的过程中引导他们积极主动的动，有意义的

动。这样既满足了他们的学习活动欲望，又注意培养他们在集体中，在与同伴学习交往中的良好学习行为规范，让不同层次的学生在不同程度上得到个性的体现和充分发展。4.教学初始由卡通人物Kitty引出她的新房子，开始今天的学习，在课的末尾学生设计自己的房子，欣赏世界

各地和形状有关的建筑物，进入到情感部分引出情感目标的教育，不显突兀。在最后的作业布置环节，我要求学生两人一组，调查班级里的和形状相关的物品，并且完成一份报告，将课内的学习延伸到课外。通过本节课的教学使我深深体会到。只有把学生真正当作学习的主人，才能调动学生参与学习的积极性、主动性，积极的思维，热

烈地参与讨论，投身到学习生活中去。学生在小组中交流，没有心理负担，没有顾虑，在听同学之间的交流时心情是愉快的。这样以和谐的教学气氛，民主平等的师生关系，让学生参与教学过程，使他们成为学习的主人。