【文档说明】沪教版英语三年级下册《Unit 11 Mother’s Day》优质课教案4.doc，共(12)页，8.044 MB，由小喜鸽上传

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3BM4ThingsweenjoyUnit11Mother’sDayPeriod1:Peter’sgiftsforMum单元教学内容单元整体教学模块单元主题U11Mother’sDay单课话题Period1Peter’sgiftsforM

umPeriod2Paul’sgiftsforMumPeriod3Sally’sgiftsforMum教材重组ListenandenjoyLookandlearnListenandsaySayandactLookandlearnCulturecornerListenande

njoyMakeandsay【单元教学目标】知识和技能：1.学生能听、说、读、写本单元核心单词：flower,photo,tea,cup,day,do,idea,love；学生能听、说、读本单元有关母亲节的对话。2.学生能运用HappyMother’sD

ay!及Iloveyou.句型来表达母亲节时对妈妈的祝愿和爱。3.学生能运用句型WhatcanIdoforMum?来表达能为妈妈做什么；学生能运用Here’s/Hereare...for...句型来表达向别人赠送礼物。4.

学生能运用Ihaveagoodidea.来表达自己突然想到一个好主意。过程与方法：1.通过创设大量语境，例如图片、视频、文本等方式让学生在整体语境中学习并正确运用本单元核心词汇和句型。2.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神、提高竞争意识。3.通过设计有意

义的问题，激活学生思维，培养学生抓关键词信息的能力。情感、态度、价值观：了解西方国家母亲节的文化，让学生知道母亲节时可以送哪些礼物给妈妈，并且灌输给学生关心妈妈，爱护妈妈的意识。【单元教学重点】1.学生能听、说、读

、写以下词汇：flower,photo,tea,love.2.学生能正确运用以下句型：WhatcanIdoforMum?Ihaveagoodidea.HappyMother’sDay!Mum,Iloveyou.Here’s/Hereare...foryou.【

单元教学难点】1.学生能听懂、理解day,do,idea词义。2.学生能在语境中正确运用WhatcanIdoforMum?Ihaveagoodidea.等句型。3.学习、理解句型Haveacupoftea.4.学生能尝试表演本单元有关母亲节的对话。单课教学【教学课时】第一课时（单课话题：Peter

’sgiftsforMum）【教学内容】Listenandenjoy，Lookandlearn,Listenandsay【教学目标】知识与技能：1.学生能听懂、会读本单元核心单词：flower,photo,tea,love，Mother’sDay

，idea.2.能在语境中感知、理解并初步运用这些句型：WhatcanIdoforMum?/Ihaveagoodidea./HappyMother’sDay!/Mum,Iloveyou.过程与方法：1.通过创设Mother’sDay大量语境，例如图片

、视频、情景对话等方式让学生学习flower,photo,tea等词汇和Mum,Iloveyou.HappyMother’sDay!等句型。2.通过让学生初步感知——问题推进——文本学习——角色朗读——文本表演等策略，逐步引导学生学习主体文本。3.通过小组合作学习，培养学生团队合

作精神、提高竞争意识。情感态度价值观：1.了解母亲节的文化，知道母亲节时可以送哪些礼物给妈妈。2.引导学生课下制作母亲节卡片等方式来表达对妈妈的爱，学会关心妈妈，爱护妈妈。【教学重点】1.学生能听懂、跟读、会说核心词汇：flower,t

ea,photo.2.学生能初步运用句型：Mum,Iloveyou.HappyMother’sDay!【教学难点】1.学生能理解并会说WhatcanIdoforMum？Ihaveagoodidea.句型。2.学生能在Mother’sDay语境中初步运用核心句型进行问答表述，例：

WhatcanIdoforMum?Ihaveagoodidea.AflowerforMum.教具准备：头饰、词卡、句卡、PPT、录音、花、贺卡教学过程：Step1Pre-taskpreparations1.Greetings.T:Hello,ev

eryone.I’myournewteacher.MynameisMickey.Ss:Hello,Mickey.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.T:Hi.Nicetomeetyou!S1:Nicetom

eetyou!…T:Today,ifyouaregood,youcangetsomeflowers.Now,let’sdevide2groups:GroupBoys,GroupGirls.OK?Ss:OK!设计意图：与学

生打招呼进行互动，活跃班级氛围；给学生分组并明确评价方式。2.Enjoyasong”HappyMother’sDay”设计意图：通过欣赏”HappyMother’sDay”这首歌曲，结合本节课学习的话题创设语境，为学生营造一个欢快的学习氛围。Step2:W

hile-taskprocedures1.LeadinT:DoyouloveyourMum?Ss:Yes,Ido.T:So,youcansay“Mum,Iloveyou.”Sayit:Mum,Iloveyou.Ss:Mum,Iloveyou.T:Sal

lylovesherMum,too.Let’swatch.（让学生观看Listenandenjoy视频）设计意图：先让学生观看Sally送妈妈花的视频，再让学生看图思考Sally送妈妈花的原因，逐渐进入本节课

语境：母亲节，也为接下来探讨的话题起到铺垫作用。2.T:SallygivesherMumsome_____.(呈现Sally送妈妈花的图片，并教读flowers)Ss:Flowers.T:Yes,SallygivesherMumflowe

rs.Becauseit’s________.(引导学生说Mother’sDay)T:ThesecondSundayofMayisMother’sDay.It’sabig,big,day.OnMother’sDay,whatcanwesaytoMum?Wecansay_______

.Ss:HappyMother’sDay!设计意图：呈现母亲节的日历照片，引导学生说Mother’sDay，让学生初步了解母亲节。3.WhataboutPeter?T:SallygivesherMum

flowers.WhataboutPeter?Let’slisten.T:IsPeterhappy?Ss:No,heisn’t.T:Hesays:It’sMother’sDay!WhatcanIdoforMum？T:Peterisworried.(教师模仿Peter思考的表情)Oh,hehas

someideas.Let’shavealook.(构建3个文本)(1)T:Lookatthisidea.Whatisit?Ss:茶。T：Yes,it’sacupoftea.设计意图：通过创设图片、声音等语

境，教授新单词tea，同时列举单词read，通过语音教学，让学生学习单词tea。(2)T:Lookatanotheridea.Thisisa____.Ss:照片。T:Yes,it’saphoto.设计意图

：教师带领学生复习单词elephant，让学生发现ph[f]规律之后，再教读单词photo.4.AskandanswerT；LookatPeter.Ishehappy?Ss:Yes,heis.T:Petersays:Iha

veagoodidea.What’sthegoodidea?Let’sPeter’sideas:AcupofteaforMum.AphotoforMum.AflowerforMum.watch.(让学生观看Listenandsay视频)T:Wha

t’sthegoodidea?Doyouknow?S1:Aflower...T:You’regood!Now,lookattheflower.设计意图：设计问题“Peter的好主意是什么？”，然后让学生带着问题有目的地去观看视频并尝试去抓住文本的关键信

息。学生回答完答案后，结合语音教学教授新单词flower。T:Look,Peter’sMumhasacardnow.Let’slistenandread!Ss：Aflowerandacard.T:Yes.Wha

t’sinthecard?Canyouread?Ss:Mum,Iloveyou.HappyMother’sDay!T:Yes.Peter’sMumishappynow.5.Roleplay(构建Peter和妈妈在一起拥抱的场景)设计意图：让学生模拟此场景，对主题文本进行延伸再构

，引导学生将内容说完整，进一步表达对妈妈的爱。Step3:Post-taskactivities1.Followthevideo（Listenandread）2.Boys/GirlspracticeMum:Thankyou,Peter.Iliketheflowerandt

hecard.Peter:Mum,Iloveyou.Mum:Iloveyoutoo.T:Girls,you’rePeter’sMum.Boys,you’rePeter.Let’sread.3.Pairwork(1)T与S1之间对话示范T:Now,IamPeter’sMum.Wh

owantstobePeter?(2)S与S对话练习T:Twostudentsagroup.OneisPeter’sMum.OneisPeter.Let’sdopairwork!Ss:OK.设计意图：坚持大量输入，适

量输出原则,通过多种方式练习对话，提高学生英语口头表达能力。4.Roleplaythedialogue设计意图：在上一环节pairwork结束之后，邀请几组学生上台表演，学生们喜欢扮演角色进行对话，在学生们表演对话后，教师应及时给Boys:It’sMoth

er’sday.WhatcanIdoforMum?Ah!Ihaveagoodidea.Girls:Aflowerandacard!Iliketheflowerandthecard.Thankyou,Peter.Boys:Mum,Iloveyou.HappyMother’sDay!Girls:Il

oveyoutoo!予学生反馈。5.情感渗透T：PeterloveshisMum.DoyouloveyourMum?Ss:Yes,Ido.T:WeallloveourMum.BecauseMumisgreat!设计意图：通过让学生观看妈妈劳动的照片，使学生能感受到妈妈

的辛苦。6.FreetalkT:Mother’sDayiscoming.WhatcanyoudoforMum?Askyourfriends.设计意图：创设文本语境，让学生之间进行问答活动，能使课堂教学变得有趣、充实，同时也能检测出学生

们对本节课的掌握情况。Step4:Summary1.T:TodaywetalkedaboutPeter’sgiftsforMum...T:PaullovesMumtoo.WhatcanPauldoforMum?Let’slearnnextlesson.2.

小组评价小结Step5:HomeworkA:Mother’sDayiscoming.WhatcanyoudoforMum?B:Ihaveagoodidea._______forMum.(1)Listenandread

:P54(听录音跟读P54)(2)Preview:P56(预习P56)(3)MakeacardforMum.(制作一份卡片送给妈妈，并对妈妈说：Mum,Iloveyou.HappyMother’sDay!)设计意

图：布置作业，让学生动手制作祝福卡片，在母亲节送给妈妈，表达对妈妈的关心和感谢。BlackboardDesign:U11Peter’sgiftsforMumideasIt’sMother’sDay.WhatcanIdoforMum?Ihaveagoodidea.Mum,Iloveyou!Happ

yMother’sDay!teaflowerphoto