【文档说明】沪教版英语三年级上册《Unit 6 Me》集体备课教案2.docx，共(7)页，363.206 KB，由小喜鸽上传

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学科：小学英语版本：上海教育出版社内容：三年级上册第二模块第六单元第二课时课题:MeUnit6Me（第2课时）教学设计教学目标：【知识目标】1、会说“Lookandlearn”中有关人体部位的单词:hair

,eye,ear,nose,mouth,face,tail2、会说Myhairis„\Myeyesare„【能力目标】能正确理解、掌握对话故事内容，并能朗读、初步表演故事。【情感目标】通过《Areyoumymum?》这则小故事,激发学生学习英语的兴趣，激发他们热爱自

己母亲的情感。学情分析：三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对故事表演、游戏特别感兴趣。由于刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语

氛围,鼓励学生开口说英语,让他们尝试成功的喜悦。教学重点词汇:hair,eye,ear,nose,mouth,face,tail句型:My„is/are„教学难点在My„is/are„句型中正确运用名词单复数和形容词。教学过程Step1Revision1.Quickresponse:PP

T出示单词，生快速读出。2.Playagame:Simonsays3.Singthesong:Myface设计意图:复习巩固单词。Step2Learnthestory活动1.Guessinggame（1）呈现4种动物图片：rabbit,mo

use,dog,cat,先呈现局部图片，再逐步呈现整体图片，让学生猜测，激发学生的兴趣。（2）动物图片呈现后，展示文本，生填充空白处，并通过角色扮演的形式朗读。Iamarabbit.Mynameis…Myearsare____.Mytailis____.Iaml

ovely.(可爱的)Iamamouse.（老鼠）Mynameis…Myearsare______.Mytailis_______.Iamcute.（可爱的）Iamadog.Mynameis…Myeyes__

_small.Mynose____big.Iamcool.（酷）is/are供学生选择Iamacat.Mynameis…Myears________.Mytail_______.Iambeautiful.(漂亮的)设计意图:以猜谜活动为抓手，通过图文结合的

形式，训练学生正确运用名词单复数和形容词。（3）Let’schantShort,short,short.Mytailisshort.(rabbit)Long,long,long.Mytailislong.(mouse)Big,big,big.Mynos

eisbig.(dog)Small,small,small.Myearsaresmall.(cat)设计意图:通过朗朗上口的chant形式，巩固is，are的使用原则，同时为即将引入的故事做铺垫。活动2.设置场景，导入故事Thesefouranimalsplayinthef

orest.Then,thesungoesdown.Rabbit:Mymumiscoming.Mouse:Hooray!Mum,mymum.Dog:Mummy,Mummy,Imiss(想念)you.呈现问题：Canthecatfindhermum?（小猫能找到自己的妈妈吗

？）Yesorno?活动3.根据问题提示，观看视频，然后解答Question1:小猫找妈妈的过程中，遇到了谁？Question2:你能给这些小动物排序吗？设计意图:通过观看视频，整体感知故事内容，把握故事大意

。活动4.学习、理解、掌握文本T:rabbit,dog,mouse,aretheyKitty’smum?Yesorno?Ss:No.学习文本1：T:Kittyasks:Areyoumymum?HowdoesMrsRabbitanswer?生听录音，然后补充问题。（鼓励多位学生说）Myears…

Mytail…师呈现板书：兔子图片：ears/long,tail/short设计意图:学生通过先听录音，然后回答问题的方式，锻炼听力水平。学习文本2：T:Guess,HowdoesMrsDoganswer?My…are…My…is…生先尝试问答，后听录音

检验正确与否。师呈现板书：狗图片：eyes/small,nose/big设计意图:通过让学生尝试提问的方式呈现文本，激发学生的表现欲和积极性。学习文本3：T:Now，you’reKitty,please

ask.生集体问。T:HowdoesMrsMouseanswer?Listen!师呈现板书：老鼠图片：No学习文本4：T:Look!IsKittyhappynow?SS:Yes!T:BecausethisisK

itty’s…（生补充mum）师呈现板书：老鼠图片：No活动5.故事表演展示PPT给出表演提示：Step3Learnmorefromthestory活动1Let’schantDoganddoggie,wearehappy,weareafamily.

CatandKitty,wearehappy,weareafamily.RabbitandBunny,wearehappy,weareafamily.设计意图:对PPT中的动物亲子意境进行总结。活动2Enjoypictures生课前提供自己和妈妈的照片，师采集并配以背景音乐，营造温馨的

母子/女情感氛围。设计意图:对于三年级学生来说,情感的升华也不宜太复杂,通过本节课让他们感受到妈妈的爱以及家的温暖,所以我以图片配音乐的方式突破。Homework1.Readthestory有感情地朗读故事2．Trytointroduceyourmum准备一张妈妈的照片

，向同学介绍自己的妈妈Thisismymum.Sheis…Mymum’s…are…Mymum’s…is…板书设计：教学反思：1、本节课中设置的故事情境教学：四个动物小朋友在森林里玩，天黑了，其他小动物都被妈妈接走了

，唯独剩下小兔子Kitty。围绕Kitty寻找妈妈的过程展开了文本教学，吸引了孩子们的兴趣。2、故事表演环节的组织不够有序，孩子们的热情没能够完全释放。3、文本呈现过程中，孩子们读的频率过低，未能充分展示学生的主体性。