【文档说明】沪教牛津版（三起）英语四下《Unit 3 Look and see》教案.docx，共(4)页，14.634 KB，由小喜鸽上传

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Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee.本课是教材Module1Unit3的教学设计。本单元的语言功能项目是Howdoesitfeel?The…ishard...本课内容贴近学生的生活和学

习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。2【知识目标】1.让学生能听、说、读、写本单元单词：evening,night,moon,sky,high.2.熟练运用Howdoesitfee

l?The…ishard...的句式。【能力目标】1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词：evening,night,moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky,high.2.能正确区分单词：morning,afternoon,evening,night,moon的音、形、义以及和

介词：in,at的搭配使用。3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。【教

学重点】1、词汇：evening,night,moon,sky,high.2、句型：Howdoesitfeel?The…ishard...【教学难点】Usefulphrasesandsentences.◆教学目标◆教学重难点◆◆教材分析Taperecorder,Multimedia.I.Warm－

up.Greetings.FreeTalk.【营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生积极的学习情感。】Playaguessinggameaboutthewords:see,elephantandblind.【结合以前的故事，围绕本

课核心词汇进行猜谜活动，同时为故事的呈现做铺垫。】II.Leadin.1.Chant.Blindman,blindman,Hecantouch.Hecanhear.Hecannotsee.Blindmen,blindmen.Theycantouch.Theyca

nhear.Theycannotsee.【运用chant,让学生在轻松愉快的氛围中习得语言，了解blind的含义，对故事中的角色有了初步的认识。同时进行举例和反馈，突破难点，为后面的后续学习做好铺垫。】2.Usethemindmap,trytos

aythesentences:Theycan….Theycannot….III.ReadingPart1.Studentswatchthevideo.◆课前准备◆◆教学过程Thinkoftheques

tions:Howmanyblindmen?(4)Whichpartsoftheelephantdotheytouch?2.Studentslistenandrepeat,answerthequestions.3.Readthetext.Role-playingroup

s.Groupassessment.【注意培养学生静听、仿读的好习惯，在分角色朗读时，关注学困生、培养全体学生的合作精神。】【借助于多样的小组评价方式鼓励各组组员朗读本课文本。】IV.WritingPart＆Sum－up1.Listenandwrite.Listentotheelephant.

Whatdoestheelephantsay?Fillintheblanks.2.Lookandwriter.Makesentences.e.g.Mytusksarehard.→Theelephant’stusksarehard.Mytailisthin.→Theelepha

nt’stailisthin.3.Checktheanswers.借助于大象的口吻，拓展文本练习，进行描写型句型转换练习，帮助学生构建知识要点，为后面的对话及故事续写做相应的铺垫。运用图文并茂的特点，引导学生联系生活实际，进行发散

思维，用已知的语言进行大象外形的描述。4.Fromthisstory,weshouldknow:Donotjudgeanelephantonlybyitstail.Thesamemeaning:Donotjudgeabo

okonlybyitscover.根据故事，引导学生明白故事的寓意：不能以偏概全,以点概面。同时，仿照老师提供的句式，鼓励学生进行模仿造句，拓展寓意：不能以封面来评判一本书的好坏。Retellandwrite.Teachergivesamodel.Sstrytoretellt

hestorybythehind.复述故事的练习对于学困生而言，难度较高，教师在此处进行示范，同时为学生提供一定的提示，便于学生进行复述。Sharethereadingnotes:Theblindmenarepitiful.Weneverlaughatthem.Weshould

helpthem.Weshouldtellthemthetruth.“分享读后感”这一环节的应用，旨在引导学生学会阅读后有所思考，并学会记录自己的想法,养成阅读的好习惯。Continuethestoryormakeanewstory:Theblindmenan

dtheoldman.Theoldmantellsthetruthtotheblindmen.在原故事的基础上，续写故事或创编一个新的故事，引导学生发散思维，深化故事主题：乐于助人。Fromthenewstory,weshouldknow:Helpingotherstoen

joyyourself.Therosesinherhand,theflavorinmine.引领学生编写新故事，意在让学生明白这样的道理：赠人玫瑰，手有余香：同时体会“帮助他人，快乐自己”的幸福感。V.Homework:1.Read

thestory.2.Retellthestory.3.Completethenewstory.略。◆教学反思