【文档说明】川教版新路径英语四年级下册《lesson 3 when is your birthday？》教案 (2).doc，共(6)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit4Lesson3Whenisyourbirthday？教案1教学目标(一)知识目标1.能在情境中初步运用词汇:July,August等十二月份表达生日。2.能在情境中熟练运用:Whenisyourbirthday?/It’sin„/M

ybirthdayisin„交流生日话题。3.能够合作演唱Whenisyourbirthday?(二)能力目标1.熟练掌握对话意思。2.熟读并合作表演对话。(三)情感目标1.通过听、读和说以及唱的活动,培养学生积极参与课堂,主动与他人交流的情感态度

。2.通过对话练习、生日对话的表演,增进同学间的相互了解,培养学生的交往能力。2学情分析四年级学生经过一年多的英语学习,大部分学生能用英语进行简单的问候和交流,有较好的倾听、模仿、合作的学习习惯,但还有待进一步培养。他们积累了一定词汇和句型,尤其是本单元前

两课已经通过一些具体的情境对生日话题、月份词汇有所感知,使得孩子们对新课的学习有更多联想和新的期待,这为本课的学习打下良好的基础。3重点难点重点:1.July,August等十二月份词汇的正确发音和理解。2.在真实

的情境中运用Whenisyourbirthday?/It’sin„/Mybirthdayisin„句型。难点:1.July,August等十二月份词汇的正确发音和理解。2.Thisisabirthdaypresentfr

ommy„理解和运用。4教学过程活动1【活动】热身Step1Warmingup(1’)Singthesong“Happybirthdaytoyou.”T:Hello,boysandgirls.Todayismybirthday.Can

yousingasongforme?Ps:OK.T:Whatsong?Oh,Ilikeit.Happybirthdaytoyou!Ps:Singthesongtogether.(music)T:Thankyou.Youaresogreat.(设计意图:通过师生间相互问

候,交流,既组织了教学又拉近了师生距离,围紧扣本课主题,创设良好的英语学习氛围。)活动2【活动】导入评价介绍T:It’smybirthdaytoday.Ihavesomanypresents.Doyo

ulikethem?Ps:Yes/Sure.T:Let’sshare.Wehavefourgroups.Eachgrouphasabag.IfYouanswermyquestionsandact,Iputmypresentsinyour

bag.(评价环节利用黑板上贴的各种生日礼物,小组积极回答问题或参与表演获得一件礼物并移到小组所在的口袋,激发学生的学习兴趣.教师在为小组增添礼物时除了鼓励性的语言还要告诉学生Thisisabirthdaypresentfrommy„让学生反复感知这

个句型,渗透式地突破这一难点句型)T:Boysandgirls,whatdayistoday?(ppt出现一幅日历)Ps:„T:Whatmonthisit?IsitJanuary/February/March/April/May/June?(ppt呈现月

份单词)Ps:It’sMay.T:IlikeJuly,becausemymum’sbirthdayisinJuly.Whatmonthdoyoulike?P1:Ilike„T:Whenyoucan’tsayitinEnglis

h,youcantalklikethis,it’scoldandsnowy(Weeatmooncakethatmonth等),Wecanguessit.(设计意图:通过复习本单元第一课所学的1——6月的词汇,过渡到尽量启发学生一起感知

7——12月的词汇。7——12月六个词汇是本课的重点又是难点,如果直接将7——12月的词汇呈现并反复教读,学生既觉得吃力又索然无味,因此在情境中陈述加之ppt直观展示学生记忆效率更高.在谈论自己喜欢的月份时,放手让学生自己说。如果学生遇到新单词发音

困难,引导学生去描述那个月份明显的天气特征或那个月份包含的特别节日,让其余同学去猜,共同聚焦相应的月份词汇.)活动3【导入】新课感知Step3Let’stalk(9’)T:Look!Whoarethey?Ps:TheyareTingtingandmum.T:Whymumsendsapr

esenttoTingting?Canyouremember?Ps:Birthday.T:Whatpresentisit?Ps:Adress.Thisisabirthdaypresentfrommum.(ppt)T:Verygood.Look!Shei

sTingting’sfriend,Lily.ShemeetsTingting.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?P2:Birthday/Dress.T:Dress.IfyouareLily,Wha

twillyousay?P3:Yourdressisverybeautiful.P4:It’ssonice.T:Let’slistentothetape.Ps:Listenandrepeat“Gee,I

likeyourdress,Tingting!”T:OK.Let’slistenandanswer”WhenisTingting’sbirthday?”Ps:Listenandtrytoanswer.It’sinJune.T:Yes,it’s

inJune.Oh,Children’sdayisinJune.WhenisChildren’sDay?Ps:It’sinJune.T:Let’sreadandfindout“WhenisLily’sbirthday

?”Ps:Readandanswer.It’sinDecember.T:Yes,it’sinDecember.Oh,ChristmasisinDecember.WhenisChristmas?Ps:It’sinDecember.T:Tingting

’sbirthdayisinJune.Whenisyourbirthday?P1:It’sin„T:Lily’sbirthdayisinDecember.Howaboutyours?P2:Mybirthdayisin„(设计意图:这个过程是整堂课的重中之重,带着任务去听、读

对话,让学生反复感知全文和重点句型。通过前两堂课的图片唤起孩子们对本单元话题和情境,妈妈送给Tingting裙子作为生日礼物在前一课已经学过,因此我提前用Tingting的口吻呈现了难点句子Thisisabirthdaypresentfrommum.本课是Ting

ting和Lily的对话,首先让学生观察图片后去猜测Lily的第一句话,为走进文本做下铺垫。接着给出问题’WhenisTingting’sbirthday?’让学生带着任务去听,第一次感知全文,得出答案June后为进一步加深Whenis„句

子的印象,教师马上提问WhenisChildren’sDay?。紧接着孩子们带着WhenisLily’sbirthday?这个问题跟读课文,因为本文句子较少应提前让学生尝试朗读。同样在此为加深Whenis„句子的印象,教师提问WhenisChristmas?这是孩子们第二次感知全文。从Tin

gting和Lily的生日再到简短的询问个别孩子的生日,呈现重点句型Whenisyourbirthday?/It’sin„/Mybirthdayisin„)活动4【导入】朗读练习及表演Step4Practicereadingandact(10m’)T:IamTingting.Canyouta

lkaboutmybeautifuldress?Ps:OK.Gee,Ilikeyourdress,Tingting!T:Thisisabirthdaypresentfrommymum.„„T:Welldone,boysandgirls!Now,youworkinpairs

.TalklikeTingtingandLily.Later,youcomehereandact.(屏幕出示表演对话和观看表演的要求)Ps:„„T:Boysandgirls,showtime.Ps:Actandlisten.(设计意图:通过两次感知

全文,孩子们可尝试角色扮演。首先教师扮演Tingting,学生扮演Lily,示范性的师生练习之后教师可把时间交给学生进行生生练习。学生通过操练、准备表演孩子们渐渐的对本课的目标句型加深印象。小组操练的同时p

pt提示孩子们角色扮演的要求,指导孩子们为表演课文做准备,教师此时wallkaround,为有困难的学生提供帮助。表演也是孩子最喜爱、最活跃的环节,又是最容易出现混乱的环节,因此教师可通过适当加减评价栏的礼物引导孩子们注意力集中。)活动5【活动】练习Step5Ex

ercise(4m’)T:Let’sreadthedialoguetogetherandtickorcross.Ps:Readandfindoutanswers.Lilyhasanewdress.()ThisdressisapresentfromT

ingting’steacher.()Tingting’sbirthdayisinJuly.()Lily’sbirthdayisinNovember.()(设计意图:巩固文本,进一步理解对话意思,落实知识过手)活动6【活动】总结复习词汇及

重点句型Step6Summary(askandanswer)(6m’)T:MybirthdayisinMay.Whenisyourbirthday?P1:Mybirthdayisin„T:MybirthdayisinMay.H

owaboutyours?P3:It’sin„T:Mymum’sbirthdayisinJuly.Whataboutyourmum?P4:It’sin„T:Mydad’sbirthdayisinNovember.Whenisyourdad’sbirthday?P5:

It’sin„T:Let’stalkaboutbirthdayingroupofthree.Ps:Practice.„.T:Oh,let’slistentosomeofyou.Ps:Talktopartnerandotherslisten.(设计意图:走出文本

,进一步掌握重点句型和月份词汇)