【文档说明】川教版英语五年级下册《Lesson 3 A Book about Animals》备课教案3.doc，共(6)页，1.146 MB，由小喜鸽上传

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Lesson3ABookaboutAnimals(教学设计）教材分析：本课是川教版新路径英语五年级下册第一单元（Unit1WeLoveNature）中的第三课（Lesson3ABookaboutAnimals）.本课主要是通过Rose和Peter的对话引出一本关于动物的书来学习人类

和动物们生活在哪里。因此，我根据课文的对话内容，用情境教学法，让学生们在具体的情景中学习本课的新单词和句型。教学内容：1.能听懂、会说本课单词，要求发音准确、语调自然、理解词义。2.能够听懂会说询问他们住

在何处“Wheredotheylive?”及答语“Theylivein...”3.学会运用已有知识获取新知识，鼓励和引导学生大胆创作，激发学生学习的兴趣。4.培养学生关心大自然、了解大自然、保护环境的意识。教学重难点：1.新单词的正确认读，特别是mountain、desert、fo

rest...2.本课重要句型的灵活运用。3.能够听懂对话大意和获取特殊信息。教具准备：PPT,动物图片，单词卡片......教学过程：Step1Greetings&WarmingupT(teacher):Boysandgirls,It’stimeforc

lass.Goodmorning,class!Ss(students):Goodmorning,MissLi!T:Hownicetoseeyou!Ss:Me,too!T:Lookandguess,what’sit?(老师在黑板上

画一本书，边画边问。)Ss:It’sabook.(师相机出示粘贴板书好的“ABook”)T:Whatarethese?(老师再在这本书上粘贴动物图片，边粘边问。）Ss:Theyareanimals.T:Good.Thisbookisabout

animals.(师相机出示粘贴板书好的“aboutAnimals”,并引出本课课题。)Doyouwanttohavealook?Today,we’lllearn“Lesson3ABookaboutAnimals”.生齐读课题。T:We

lldone!Class,doyoulikesongs?Ss:Yes.T:Now,let’ssingasongtogether!Pleasestandup!(学生跟着两只老虎的旋律边唱边拍手。）Ste

p2Revision&Presentation1.Let’sreviewT:Wow,soundsnice!Youhaveagoodjob!(老师在学生们唱完歌曲之后，快速的拿出卡片并问“Wheredoyoulive?”，学生根据卡片回答“Ilivein......”T:Youareg

ood!Lookattheearth.(师课件出示地球并双手指到自己和学生，引导学生们说出句子“Weliveontheearth.”Whataboutanimals?Wheredoanimalslive?(顺势引出本课新学内容。）2.Let’slearn.A.T:Boysandgirls,le

t’slistentothetext,thenanswermyquestion,“Whatanimalsdidyouhear?”Ss:学生们认真地听并说出听到的动物单词。（师张贴这些动物卡片。）T:Wheredothe

ylive?(师板书这个句子。）Listenagain.Wheredobearslive?(引出新单词forest，教、学、练这个单词，并将这个单词引入到句子中进行练习“Wheredobearslive?Theyliveinthe_______.”延伸到还有哪些动物生活在森林里？

B.课件出示河流的图片让学生们猜这是什么？教学river,再出示湖的图片，引出鱼生活在哪里？听音并将单词运用到句子中学习“Fishliveinthe_______and_______.”C.让学生听句子，引出老虎生活的地方，教学mountain,延伸到猴子也生活在

山里。D.让学生听句子，引出长颈鹿生活的地方，教学grassland，并运用到句子中。E.课件呈现动态的海的图片，教学sea,听音并将单词运用到句子中学习“Wheredo_______live?Theyliveinthe_____

__.”F.让学生听句子，引出骆驼生活的地方，教学desert,并运用到句子中。3.Let’spractiseA.齐读6个新单词，用“PickApples”和“Guess”来巩固所学单词。B.齐读课本14页的课文，然后关上书和老师一起完成黑板上的关于动物的书。师问：“Whe

redotigerslive?”,学生根据所学,所练，所读来回答：“Tigersliveinthemountains.”师张贴这个句子在黑板上。（其它动物生活在哪里？用同样的方法进行。）Step3ExpansionT:Arethey

beautiful?(通过上个环节老师在黑板上展示的关于动物的书来问，引出让学生6人小组合作完成一本关于动物的书。）Ss：Yes.T：Let’smakeabookaboutanimals.(老师叫学生们准备好课前发给他们的动物图片、英语句子和一本书的

图片。）Ss:学生们听英语对话，然后小组合作将对应的动物图片和英语句子粘贴在像一本书的卡纸上。T：师再播放录音对话，让学生们检查完成情况。最后展示每小组制作的关于动物书的图片。评出精美正确的图片，并奖励。Step4SummaryandhomeworkT:Today,wehavelearnedsix

words.Whatarethey?Andsomesentencestructures“Wheredo...live?Theylivein...”.Afterclass,makeabookaboutanimals.Thinkabouthowtopr

otectourearth?板书设计：教学反思:本课选自四川教育出版社出版的英语四五年级下册第一单元的第3课。这节课主要教学任务是教授六个单词和句子。所以在设计教学过程中，我从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的知识，采用自创英文歌曲“Wher

edoyoulive?”来作为本堂课的热身活动，不仅提高了学生们的学习兴趣还复习了上节课所学内容。并采用多种形式导入本课的新单词，以吸引学生的注意力。比如用听句子的方式引出新单词forest、mountain、grassland、desert；利用图片的方式引出单词ri

ver、sea等等，做到了教学环节环环相扣。在单词巩固操练中，也利用了多种形式，主要还是采用一些学生感兴趣的小游戏，如”PickApples””Guess”等对新单词进行滚动巩固操练，这一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受

，体验，参与过程中来学习英语。小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把动物卡片和句子卡片带到课堂中来，在课堂中创设尽量真实的语言环境，比如通过让小学生来和老师一起做关于动物的书，再

放手让学生们通过听对话来小组完成一本关于动物的书。在这一环节中可以看到学生们认真听录音，相互配合完成一本关于动物的书。整个课堂充满了轻松和谐的气氛。新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。但是在本堂

课中还不能完全做到这一点，操练的面不广，那些不愿意说的学生时常会被我们遗忘在角落里。在课堂教学中要引导学生尽量用学过的英语来说，这些都是在以后教学中要改善的地方。